Ressourcer bedste bevis encyclopedia

Allnew bedste beviser encyclopedia bee tager flyvning

Center for forskning og reform i uddannelse (Crre) på Uddannelsesskolen er begejstret for at annoncere forbedringer til sine online ressourcer: Genstart af dets bedste beviscyklopædi (bi) i et opdateret format, såvel som Produktion af sit nyhedsbrev, bedste beviser kort (BIB), som en videoudsendelse, der begynder i maj.

Den bedste beviser Encyclopedia er en gratis hjemmeside skabt af Crre, der leverer meta-analyser på PK-12-programmer i læsning, matematik, videnskab, skrivning, teknologi og tidlige barndomsprogrammer samt metodologi og politik artikler, alle efter nuværende og tidligere medlemmer af Crre. Uddannere kan bruge bi til forskellige formål, f.eks. At finde forskningsstøtte til et program eller at guide en skole- eller distriktsforbedringsproces.

Gennem indsatsen fra Hopkins graduate student Qiyang Zhang samt Susan Davis, redaktør, biet har et helt nyt format og er lettere at bruge og opdatere. Derudover indeholder bierne opdaterede udgivelser, herunder meta-analyser på elementære kæmperlæsere, sommerskole og succes for alle.

CRRE vil også snart lancere en ny video-udsendelse af sit biweekly e-nyhedsbrev, bedste beviser kortfattet. BIB tilbyder en hurtig roundup af nuværende uddannelsesforskningsnyheder, med hvert problem, der indeholder omkring fem resuméer af det seneste inden for uddannelsesforskning, samt links til de diskuterede forskningsartikler. Nyhedsbrevet var blevet afhentet i England og blev produceret som nyhedsdato online en gang om måneden gennem Institut for Effektiv Uddannelse (ved University of York), som var Crre's partner i at producere BIB, men de er nu lukket. Videocast var så populært, at de britiske producenter kontaktede Crre om at overtage sin produktion, og det er i gang nu, med det første videokast på grund af at blive frigivet af Crre i maj. Forfatterne til BIB omfatter kandidatstuderende på uddannelsesskolen såvel som tidligere besøgende forskere.

relateret

Denne side giver en kort introduktion til Cochrane og fremhæver nogle af de Cochrane platforme, du kan deltage i, forbinde med og lære af. Deltag i Cochran's mission for at producere og fremme betroede sundhedsmæssige beviser.

Vurdering af kompositresultater i kliniske forsøg

Vores bibliotek indeholder links til en række ressourcer, der kan hjælpe dig med at få fat i forskellige aspekter af evidensbaseret sundhedspleje. Fra statistik tutorials til vejledning om, hvordan man kritisk vurderer et papir. Denne side opdateres løbende, så lad os vide, om du kender til ressourcer, der mangler.

Se teori: Forstå grundlæggende statistik

Emily brugte nogen tid med Cochrane Common Mental Disorders Group og som en del af hendes læring, brugte hun Cochrane Interactive Learning Modules. I denne blog giver hun et resumé af, hvad hun lærte af disse moduler.

Katalog over bias: en ressource anmeldelse

Kataloget over bias (COB), er en digital ressource for klinikere, studerende, forskere, efterforskere og forbrugere af sundhedsvæsen. Ved udstationering af denne blog har kataloget 49 udgivne forspændinger.

Vurdering af bedømmelsen

Kritiske vurderingsværktøjer (katte) bruges almindeligvis af studerende og forskere, som en måde at dømme en studiekvalitet på. I denne blog omhandler Dennis Neuen behovet for at vurdere disse værktøjer og har også samlet en liste over 12 katte fra hele verden.

Skal du interkalere?

Vores bibliotek med bevisbaserede plejehjem. Funktioner Links til en række ressourcer, der kan hjælpe elevens sygeplejersker med at tage fat på forskellige aspekter af evidensbaseret praksis. Denne side opdateres løbende, så lad os vide, om du kender til ressourcer, der mangler.

Systematiske anmeldelser i Sundhedspleje: En praktisk vejledning - Review

Kend dine chancer: Forståelse af sundhedsstatistikker er en af ​​de få nemt fordøjelige statistikker bøger, der lærer nogen de mest grundlæggende principper og begreber hvordan man stiller spørgsmålstegn ved og se virkeligheden bag sundhedsnyheder, hype, krav og annoncer.

Cochrane lærebog af neurologi

Denne animation introducerer bedste evidens videnskab undervisning (bedste), en stor samling af gratis ressourcer til videnskabsundervisning udviklet fra forskningsbevis. Animation Explecer for et generelt publikum - specielt undervisere.

Salders Institute og University of York Science Education Group (Uyseg) har arbejdet i partnerskab i over tredive år, udvikling af innovative undervisningsmaterialer for at forbedre undervisningen og læringen i gymnasiet. Materialer udviklet af Uyseg er blevet vedtaget i en række lande.

Instituttet og Uyseg har i øjeblikket fem aktive projekter. Der er tre avancerede niveau (et niveau) kurser: saltere avanceret kemi, salters horners avancerede fysik og salters-nuffield avanceret biologi, og et kursus på GCSE niveau, tyve første århundrede videnskab. Det seneste projekt er bedst bevisvidenskabelige undervisning (Best) for gymnasieelever (i alderen 11-14).

Bedste bevisvidenskabelige undervisning (Best) udvikles i perioden 2016-2018. Det vil trække på de bedste tilgængelige forskningsbeviser for undervisning og læring i skolevidenskaben og give lærere et praktisk middel til at bruge forskningsbevis i deres undervisning. Bedste vil indarbejde forskning om fremme af effektiv læring inden for videnskab, om vurdering, om praktisk arbejde, om at undervise vanskelige ideer i videnskab og på engagerende studerende med den videnskab, de studerer. Bedste vil også give et højt lærerstøtte.

Curriculum Projekter Partnere

Festivaler 2021 fokuserer på eleverne i alderen 14-16 år og deres lærere og teknikere. Dyp dine elever i kemiens verden med sjove eksperimenter, ture af universitetslaboratorier, mini forelæsninger, interaktive shows og meget mere! Besøg webstedet her.

Hvis du er studerende eller lærer og ønsker at blive involveret, e-mail festivalssalters. o. K for en registreringskode. Vi håber, at vi kan inspirere eleverne og støtte og styrke lærerne som undervisere.

Programanmeldelser

Hvert andet uger sender vi en rundgang af de seneste uddannelsesnyheder til næsten 15.000 abonnenter verden over. Det, der gør det bedste bevismateriale i kort anderledes, er, at vi fokuserer på historier med praktiske konsekvenser for skoler og beslutningstagere, og forsøger kun at inkludere forskning af høj kvalitet.

Tidligere problemer

Alle tidligere spørgsmål af bedste beviser kortfattet er tilgængelige for at læse om de bedste beviser på kort side. Hver artikel er blevet mærket med søgeord, så du nemt kan finde artikler i de fagområder, du er interesseret i. For eksempel kan du se al den forskning, vi har dækket af mobning eller videnskab.

bedste beviser kortfattet på video

Som du måske ved, er der altid fremlagt de bedste beviser kortvarigt af et partnerskab af organisationer, herunder Johns Hopkins University, Nanjing Normal University og det kinesiske universitet i Hong Kong. Johns Hopkins University vil fortsætte med at sende bedste beviser kort over for vores abonnenter, omend den amerikanske version, og du kan fortsætte med at læse alle artiklerne online på deres hjemmeside her eller tilmelde dig fremtidige problemer her.

er for tidligt fødte børn med højere risiko for lavere akademisk præstation?

Udgivet i Open Access Journal Jama Network Open, betragter denne systematiske gennemgang og meta-analyse foreningerne mellem for tidlig fødsel og akademisk præstation i læsning og matematik.

MELINDA McBRYDE og kolleger kiggede på 33 unikke undersøgelser, der sammenlignede de akademiske resultater af skolealder, der blev født for tidligt (n = 4,006) med børn født fuld sigt (n = 3,317). Meta-analysen sammenlignede gennemsnitlige scoringer fra standardiserede tests af læsning og matematik (og tilhørende absnit).

Resultaterne viste, at børn, der blev født for tidligt scoret lavere på læsningsforståelse og anvendte matematiske problemer end deres fuldsigtede jævnaldrende. For tidlige børn scorede også lavere end deres sigtfødte kolleger i matematikberegning, dekodning, matematisk viden, ordidentifikation og matematisk flydende flydende.

Ekstremt for tidlige børn (dem, der er født på mindre end 28 ugers svangerskab), havde betydeligt lavere læsepræstationer i forhold til børn født hel sigt. Børn, der er født på 28 til 32 ugers svangerskab, udviste ikke senere at læse underskud i forhold til fuldsigtede jævnaldrende.

Kig i alderen, når vurderinger blev udført, i læsning, for tidligt fødte børn i alderen 5 til 8 udført betydeligt værre end fuldsigtede jævnaldrende, ligesom de 9 til 11 år. Reading underskud var signifikante, men mindre udtalt, da børn blev vurderet kl 12 til 18. I modsætning hertil var størrelsen af ​​underskud i matematik i for tidligt fødte børn ens på tværs af aldersgrupper.

Positive resultater for skole-beredskab intervention

En undersøgelse offentliggjort i tidlig barndomsforskning kvartalsrapporter om en randomiseret kontrolleret undersøgelse af en intervention, der er designet til at forbedre kvaliteten af ​​undervisningen i tidlig barndomsuddannelse og øge børns skoleforberedskab.

"Play and Learn" er en billig, 20-ugers, lærer-leveret Early Childhood Education Program, der målretter både lærer og børneevner. For lærere har interventionen til formål at forbedre deres undervisning og interaktive færdigheder. Formålet med interventionen for børn er at forbedre deres sprog og matematik færdigheder og øge skolens beredskab.

Det randomiserede kontrollerede forsøg involveret 1.116 Børn i alderen 18-36 måneder, der blev indskrevet i 87 børnepasningscentre i Danmark. Børnepasningscentre blev randomiseret til enten en interventions- eller kontrolgruppe, med børnepasningscentre i interventionsgruppen gennemførelse af spil og lære. Lærere, der gennemfører interventionsprogrammet, modtog træningsmaterialer og værktøjer til at støtte deres undervisning og hjælpe dem med at være mere eksplicitte og forsætlige i deres interaktioner med børn til målsprog, matematik sprog og numeracy færdigheder.

Resultaterne af undersøgelsen viste, at interventionen havde en positiv kortsigtet indvirkning på børns sprog og matematik færdigheder i forhold til kontrolgruppebørn på alle fire undersøgte områder: Generelt ordforråd (ES = +0. 7 ), Sprogbrug (ES = +0. 9), Maths Sprog (ES = +0. 0) og numeracy (ES = +0. 5). Børn, der modtager lege og lærerintervention, forbedrede ikke færdigheder i forhold til kontrolgruppen om foranstaltninger af sociale følelsesmæssige færdigheder (selvregulering og samarbejde = +0. 2; empati = 0. 0).

lærers brug af interventionsprogrammer til støtte for underachieving elever

Laura Stelitano og kolleger brugte data fra en prøve på 4.402 lærere, der angav på forår 2019 American Instructional Resources Survey (Airs), som de underviser i engelsk og / eller matematik. Undersøgelsen bad lærere om, hvorvidt de brugte interventionsprogrammer til at støtte elever, der udfører under det krævede niveau for deres årsgruppe i deres respektive fagområde, og i bekræftende fald at vælge de programmer, de bruger fra en liste over fælles interventioner.

Rapporten fandt, at samlet set blev interventionsprogrammer brugt mindre ofte til matematik og i høje (sekundære) skoler. Lærerne var mere tilbøjelige til at bruge interventionsprogrammer på engelsk (62%) end i matematik (52%). Selvom gymnasielærere var mindst tilbøjelige til at bruge et interventionsprogram end elementære (primære) eller mellemskolelærere, rapporterede 42% af gymnasielærerne ved hjælp af en læsning eller matematik indgreb. Rapporten fandt også, at lærernes brug af interventionsprogrammer varierede afhængigt af niveauet for skolefattigdom. Lærere i højt fattigdomsskoler var mere tilbøjelige end dem i lavere fattigdomsskoler til at bruge interventionsprogrammer på engelsk. Anvendelsen af ​​matematikinterventionsprogrammer synes imidlertid ikke at være bundet til skolefattigdomsniveauet.

Forfatterne af rapporten anbefaler, at forskning også kunne undersøge, hvorfor en så stor procentdel af lærere bruger interventionsprogrammer, kvaliteten af ​​de programmer, de bruger, og hvordan de bruger interventionerne til at støtte læring.

Virkningerne af hovedlærere på deltagelsesrenter

Mens mange undersøgelser undersøger virkningerne af hovedlærere om elevpræstationer, undersøgte en nylig undersøgelse virkningerne af hovedlærere på elevernes fravær. Brendan Bartanen af ​​Texas A & M rejste de statslige data i Tennessee mellem 2006-07 og 2016-17, korrelerede 3.800 hovedlærere på 1.700 skoler til elevernes deltagelse og præstationsdata. Han beskriver, hvordan han oversætter disse data til en "værditilvækst" bestemmelse af hovedlærers virkninger, hvilket betyder at bruge et system til at bestemme, hvilke hovedlærere der giver værdi til deres skole samfund.

Vi bruger cookies
Vi bruger cookies til at sikre, at vi giver dig den bedste oplevelse på vores hjemmeside. Ved at bruge hjemmesiden accepterer du vores brug af cookies.
Tillad cookies.