Fordele ved Coteaching St. Cloud State University

Fordele ved peer undervisning

Professor Glen Clark tilbragte 11 år undervisning i Utah Valley University School of Education. Med 30 års undervisningserfaring under hans bælte ved Glen helt sikkert, hvordan man hjælper pre-service-lærere med at køre succesfulde klasseværelser. Men en særlig udfordring stod ud til ham langt mere end noget andet: observationerne.

"Da jeg observerede elevlærere," sagde Glen, "Jeg har altid følt mig ubehagelig med omkostningerne, den store mængde tid, der kræves for professoren at rejse og have kun to elevundervisning. I mit sind har alle disse faktorer gjort observationer mindre end effektive. I årevis søgte jeg aktivt efter en bedre og nemmere måde at overvåge disse lærere. "

Hvis du er bekendt med, hvordan vi underviser på Summertech, ved du, at vi bruger peer-lærere til at instruere vores klasser. For nogle, blive undervist af en peer kan være et fremmed koncept - selv om det er sandsynligt, at du har oplevet peer undervisning i uformelle indstillinger eller på mindre skalaer. Faktisk er peer undervisningen blevet mere og mere æret som en pædagogisk strategi og bliver almindelig af god grund. Peer Undervisning tilbyder nogle vigtige fordele for elever og instruktører ens.

At blive undervist af en peer kan nedbryde barrierer, der kan påvirke nogle studerende og kan skabe en mere engagerende læringserfaring. Peer Lærere kan også drage fordel af processen. Vi skal forklare, hvilken peer undervisning der er, hvordan det virker, og hvad fordelene er af denne uddannelsesmodel.

Hvad er peer undervisning?

Den traditionelle klasseværelse model for mellem- og gymnasieelever indebærer en vokseninstruktør, der lærer en gruppe unge. Disse lærere har en mastery-niveau forståelse af materialet, og i de fleste tilfælde lærte de oprindeligt materialet længe i fortiden. Der er klare forskelle mellem lærere og studerende i disse instruktionsindstillinger. Lærerne er på en helt anden station i livet og besidder autoriteten til at lede og undervise deres elever.

Denne model fungerer godt i mange tilfælde, men det er bestemt ikke den eneste model for undervisning og måske ikke være den bedste mulighed i nogle tilfælde. En alternativ model for undervisning sætter elevernes jævnaldrende ind i instruktørrollen. Ved "jævnaldrende" mener vi studerende, der er i en lignende position i livet. Med andre ord har hverken autoritet over den anden.

Når vi ser på skolealderen, betyder det også typisk, at peer-læreren er i en lignende aldersgruppe, da de studerende, der lærer. Mens disse studerende kan være ens i deres alders- og uddannelsesniveau generelt, når det kommer til emnet ved hånden, har peer-læreren større forståelse og erfaring end deres peer-studerende.

Disse peer-lærere kan være særligt talentfulde i et bestemt område og derfor udmærket og udviklet sig hurtigere end deres jævnaldrende. Eller måske har de taget klasser deres jævnaldrende, har simpelthen ikke. Peer undervisning kan arbejde på små og store skalaer. Når peer-lærere er de eneste instruktører i en klasse, kan de arbejde under den administrative vejledning af voksne.

Eksempler på peer learning

<μl>
  • En musiklærer har den studerende, der har haft private trombone lektioner, giver en særlig lektion på trombonen for deres jævnaldrende.
  • A College Senior Partners med et fakultetsmedlem til at lede et freshmen års erfaring kursus for førsteårige universitetsstuderende.
  • En ESL-studerende hjælper med at undervise deres engelsktalende jævnaldrende, hvordan man taler deres modersmål.
  • high school studerende, der har lært at kode gennem et sommerkursus, der hjælper deres jævnaldrende lære at kode i grupper.
  • En studerende hvis læsningsniveau er højere end deres jævnaldrende fører en diskussionsgruppe over en tildelt læsning til engelsk klasse.
  • En fjerdeårig medicinsk studerende fører til et klinisk færdighedslaboratorium for andre læger.
  • Disse er bare en håndfuld eksempler på formerne peer undervisning kan tage. Peer undervisning kan bruge en række formater, fra diskussionsgrupper, der lettes af elevledere til klasser, der helt undervises af peer-lærere.

    Præsidenten
  • mission og vision
  • Akkreditering
  • Universitets skyld
  • campus kort
  • Beskæftigelse hos SCSU
  • <μl>
  • myhuskynet
  • campus kort
  • Begivenheder & kalendere
  • Bibliotek
  • Technology
  • Support St. Cloud State
  • Nyheder
  • Covid-19 Information
  • Covid-information

    øget muligheder for fleksibel gruppering af studerende
  • Forbedrede samarbejdsevner til lærerkandidaten og samarbejdsvillige lærer
  • Professionel support til både den samarbejdsvillige lærer og Lærerkandidat
  • Et andet sæt øjne for at se og hjælpe problem med at løse
  • fleksibilitet til at prøve ting, du ikke ville være lige så villig til at gøre alene
  • hjælp i klasseværelset og lektionsforberedelse
  • Hjælp med klasseværelse ledelse
  • mangfoldighed og størrelse af dagens klasseværelser
    • reducere elevacher ratio
    • øg instruktionsmuligheder for alle elever <
    • Mangfoldighed af instruktionsstile
    • Større studentforbindelse Tid
    • Større deltagelsesniveauer

    fordele for kandidatstuderende

    Der er mange klasser i afdelingen, hvor professorer har brug for hjælp på områder som foredrag, diskussion og laboratorium, og du kan være ansvarlig for en række opgaver i hvert område. Typisk kan du have mindst tre til fire flere års erfaring på området, end dine elever gør, og de vil drage fordel af din entusiasme. Du kan være ansvarlig for karakteren af ​​en lille delmængde (muligvis 30-50) af studerende i de store. Undergraduates i mindre klasser undervist af kandidatstuderende vil have flere personlige interaktioner med personer, der aktivt arbejder på marken.

    fordele for universitetet

    Studerende på et meget stort universitet kan føle sig overvældet eller tabt, da de bliver "lille fisk i en stor dam." Som en kandidatstuderende undervisning generelt mindre klasser er du et vigtigt kontaktpunkt for dine elever; De ser op til dig, og du kan gøre universitetssamfundet til at føle sig mindre og mere intimt. Også eleverne vil have tendens til at være mere engageret i deres kursusarbejde, hvis de tror, ​​at nogen er interesseret i deres præstations-positive interaktioner med dig, kan i høj grad forbedre deres overordnede tilfredshed.

  • Vi bruger cookies
    Vi bruger cookies til at sikre, at vi giver dig den bedste oplevelse på vores hjemmeside. Ved at bruge hjemmesiden accepterer du vores brug af cookies.
    Tillad cookies.