COTECHING Bolstering Fordele Undgå mulige farer Start her, gå steder.

COTECHING Bolstering fordele undgår potentielle farer

Penn State University

Denne forår, sekundær uddannelse Sociale studier Major Tyler McFarland (venstre) med undervisning i Derek Shaffer's (højre) ottende klasse American History Classes på Lower Dauphin Middle School i Hummelstown, Pennsylvania.

Harrisburg, PA. - I 2014 lancerede Penn State Harrisburg Project Excellence, eller "Partnerskaber til undervisning og lederskab Excellence", et initiativ, der har til formål at støtte studentundervisningspartnerskaber og faglige udviklingsmuligheder for lokale skoleområder, tak til en $ 1. 7 millioner tilskud fra Pennsylvania Department of Education.

Med projektlanceringen kom den nye medundervisningsmodel, en innovativ måde for elementære og videregående uddannelsesstuderende til at samarbejde med klasseværelset lærere og modtage værdifuld træning i en mere hånd-på vej end traditionel elevundervisning giver. Modellen skifter rollen som elevlærere fra en lærlinglignende position til en ægte partner i klasseværelset, hvilket giver uddannelse mulighed for at engagere sig i planlægningen og implementeringen af ​​lektioner fra dag 1. Tilgangen fordele snart - at være lærere og dem, der allerede er krydret i klasseværelset.

Da skiftet fra traditionel elevundervisning til co-undervisning blev implementeret, har DEREK Shaffer, ottende-klasse amerikansk historie lærer på Lower Dauphin Middle School, haft tre medundervisningsstuderende i hans klasseværelse fra Penn State Harrisburg . Modellen, sagde han, er en effektiv måde at straks involvere elevlærere i klasseværelset og er gensidigt fordelagtige for lærerne.

"Personligt giver co-undervisning mig mulighed for at se de nyeste og bedste strategier og teknologier, der læres eller bruges af uddannelse majors," sagde Shaffer. "Jeg tror, ​​at co-undervisningsmodellen tillader klasselæreren chancen for at lære så meget fra elevlæreren som elevlæreren gør fra klasselæreren."

"Når kemi er udviklet korrekt, er der ikke nogen tvivl om, at mine elever reagerer bedre til medundervisningsmodellen end den traditionelle model," tilføjede han. "Evnen til at arbejde med flere studerende regelmæssigt giver os mulighed for at sikre Emne forståelse for flere studerende."

Tyler McFarland, en sekundær uddannelse Social-Studies Major, der uddannet i maj efter undervisning med Shaffer i foråret, værdsat de samarbejdsmuligheder, der blev leveret af co-undervisning. At skrive lektionsplaner og få en fornemmelse for, hvor meget indhold der kan passe ind i en 45 minutters periode, kan være udfordrende, sagde McFarland, og at have støtten af ​​Shaffer lindrer noget af dette pres.

"Jeg er så taknemmelig for, at jeg havde en anden i klasseværelset," sagde McFarland. "Der er så mange ting, du ikke tænker på. Det er rart at have nogen, der kender [processen] og kan model og give mig nogle vejledning. Samarbejde er godt og hjælper mig med at være mere kreativ. "

Ifølge Shaffer giver co-undervisningsmodellen også mulighed for gradvist blanding af elevlærere i klasseværelset, da kontrollen afgives i et passende tempo. For Karin Hall, en elementær uddannelse, der er større, der medførte på Sporting Hill Elementary School i Cumberland Valley School District, hjalp denne gradvise ansvarsudvikling med udviklingen af ​​sin egen personlige undervisningsstil.

"Jeg sætter pris på, at co-undervisningsmodellen gør det muligt for elevlærer tid at udvikle sin egen undervisningsstil på en guidet måde, da hun gennemfører den sidste fase af formel bacheloruddannelse," sagde Hall. "Den regelmæssige klasselærer har været tilgængelig for mig til at stille spørgsmålstegn ved og har tilbudt input, ideer og forslag. Dette har været enormt fordelagtigt, da jeg arbejder for at udvikle min egen praksis. "

Del denne historie

Vi ved alle, at en studerende med særlige behov har ret til en gratis og passende offentlig uddannelse. Dette er mandat under individer med handicaploven (Idé 2004). Denne lov angiver også, at en studerende skal uddannes i deres mindst begrænsede miljø. Ideelt set ville dette være det generelle uddannelsesklasseværelse.

Vi ved, at dette ikke er den bedste placering for alle elever at opfylde deres unikke læringsbehov. Men for de studerende, der er inkluderet i den generelle uddannelsesindstilling, vil jeg dog opfordre lærere til at overveje at undervise som en serviceleveringsmodel.

Definitionen af ​​co-undervisning:

CO-undervisning er som et godt ægteskab i den kommunikation er nøglen. At overholde det, med en partner, der har det samme mål som dig (og forhåbentlig en vis kemi mellem dig), kan co-undervisning være en vidunderlig oplevelse. Og har nogle smukke karrierebekræftende fordele.

Når co-undervisning klik, får eleverne en rigere klasseværelse oplevelse. De er i stand til at drage fordel af at lære gennem flere linser. At have partnerede lærere skaber en mere engagerende atmosfære, bryder op monotoni og giver mulighed for mere spontanitet, berigelse og differentiering. Lærere nyder godt af at kunne dele administrative funktioner og er i stand til at opnå mere gennem samarbejde. Dette unikke forhold kan tilbyde enorme faglige udviklingsmuligheder samt give mere tid til at lære eleverne at kende og bedre forstå deres behov. Som alle kan forbedre klasseværelset dynamikken i høj grad.

Men når co-undervisning skaber Discord, er det ikke kun smertefuldt for de involverede lærere, eleverne kan også lide. Følgende tips kan hjælpe dig med at holde din medundervisning copacetic-og hjælpe dig med at undgå fælles faldgruber:

Mange af de effektive karrierebekræftende fordele samt de potentielle entusiasme-zapping-udfordringer af co-undervisning kog ned til styrken af ​​både underviserenes kommunikation. Fokus på at holde den åbne, ærlige og (frem for alt) konstant kan gå langt i at hjælpe alle involverede drage fordel af oplevelsen.

Vi bruger cookies
Vi bruger cookies til at sikre, at vi giver dig den bedste oplevelse på vores hjemmeside. Ved at bruge hjemmesiden accepterer du vores brug af cookies.
Tillad cookies.