EBS 316 Emne 3 Innovative og effektive undervisningsmetoder Komenco LMS

Forespørgselsbaseret læring

Kære elever, er du igen velkommen til denne enhed. Jeg håber du forstår, hvad vi diskuterede i enhed 2. Undervisningsmetoder kan defineres simpelthen som en måde at udføre den faktiske undervisning i 'klasseværelset'. De er de midler, hvormed læreren forsøger at give den ønskede læring eller erfaring. Bekymringen er med, hvordan læreren organiserer og bruger undervisningsteknikker eller færdigheder, emne, undervisningsstøtte eller ressourcer til at opfylde undervisningsmål. Den særlige metode, som en lærer bruger, bestemmes af en række faktorer. Disse omfatter; Indhold, der skal undervises, mål, som læreren planlægger at opnå, tilgængelighed af lærer- og læringsressourcer og lærerens evne og vilje til at improvisere, hvis konvektionelle undervisningshjælpemidler ikke er tilgængelige, evaluerings- og opfølgningsaktiviteter, individuelle lærerforskelle og størrelse på klassen.

Velkommen til den første session af enhed 3. Jeg håber du har forberedt kognitivt for at nyde denne lektion. Du har allerede lært om instruktionsmål, der behandlede de tre læringsområder. Vi skal nu se på konventionelle undervisningsmetoder. Denne session vil fokusere på definitionerne, karakteristika, fordele og ulemper ved forskellige konventionelle metoder.

I denne blog vil jeg sende om mit engelsk kursus

Forespørgselsbaseret læring (IBL) er en måde at lære ud fra elevernes engagement i deres egen læring. Studerende er helt involveret i deres egen læring og lærer virkelig deres lektioner. Dette er det fuldstændige modsatte af traditionel undervisning, hvor eleverne husker deres lektioner og senere glemmer dem. Der er mange måder at engagere eleverne i deres læring fra enkle ting som at lade dem vælge deres pladser i klasseværelset til mere komplekse dem som at lade dem vælge, hvordan de vil blive testet på noget. Enhver simpel ting, som en lærer gør at engagere eleverne, er rigtig god, da han får dem mere interesseret i lektionerne, og senere vil disse studerende lære det i livet, de skal gøre deres arbejde, og at ingen vil gøre det for dem.

Jeg tror virkelig, at denne måde at lære vil være meget nyttig for mig, fordi jeg har lyst til at lære mere, når jeg har kontrol over min egen læring. På de fleste måder er IBL meget bedre end traditionel undervisning, og jeg tror, ​​det vil virkelig forbedre min læring. De fleste elever viser bedre resultater med IBL, og det lærer ansvaret for eleverne. Jeg er helt enig med denne måde at lære, da det er godt for både lærere og studerende. Fordi det lærer at lærere at være åbent sindet, og eleverne lærer at være mere ansvarlige, og også lære meget mere det indhold, de studerer.

Del dette:

SlideShare bruger cookies til at forbedre funktionalitet og ydeevne, og for at give dig relevant reklame. Hvis du fortsætter med at gennemse webstedet, accepterer du brugen af ​​cookies på denne hjemmeside. Se vores brugeraftale og privatlivspolitik.

Anbefalet

Forespørgselsbaseret læring er en lærings- og undervisningsmetode, der understreger elevernes spørgsmål, ideer og observationer. Instruktører opfordrer aktivt eleverne til at dele deres tanker og respektere udfordring, test og omdefinere ideer. Med forespørgselsbaseret læring deler instruktører og studerende ansvar for læring.

Forespørgselsbaseret læring refererer til en transformation af det traditionelle klasseværelse. Studerende opfordres til at deltage i gruppearbejde for at lære af deres jævnaldrende og deltage i former for guidet læring, som leveres af en instruktør. Denne form for læring forbedrer forståelse - snarere end at huske fakta og tage noter, eleverne opfordres nu til at diskutere ideer blandt deres jævnaldrende. Denne form for læring giver også eleverne mulighed for at tage ejerskab af deres læring og øger deres engagement med indholdet.

Flere udtryk, der starter med I

Forespørgsel er en tilgang til at lære, der indebærer en proces med at udforske den naturlige eller materielle verden, og det fører til at stille spørgsmål, lave opdagelser og teste disse opdagelser i søgen efter ny forståelse. Eleven skal finde hende eller sin egen vej gennem denne proces.

Hvad er trinnene i forespørgselsprocessen?

Kognitive forarbejdning færdigheder er et sæt af mentale færdigheder, der giver os mulighed for at planlægge, organisere og styre vores selv. Disse færdigheder arbejder sammen for at lære at være behageligt og med lethed. Læring (dæk.. Læsning, skrivning, matematik, forståelse, lektier) og opgave færdiggørelse vil blive omfattet.

Hvad er forespørgselsspørgsmålet?

For eksempel et spørgsmål som "Hvordan er dit fysiske fitnessniveau relateret til dit overordnede helbred og velvære?" Opfordrer til højere ordens tænkning og er åben, men en pædagog kan spørge sig selv, om spørgsmålet er tankevækkende og målrettet nok.

Hvad er en forespørgsels lektionsplan?

Forespørgselsbaserede lektionsplaner er normalt omtalt som "facilitation planer" for at hjælpe lærere med at huske deres rolle som facilitator for læring, snarere end fount for al visdom. Begrebet hjælper også lærere med at strukturere lektioner mere løst for at tillade elevspørgsmål at drive læringsprocessen uden at spore den.

Hvad er betydningen af ​​forespørgsel?

Gennem forespørgsel deltager eleverne i forskning omkring interessante ideer og væsentlige spørgsmål. Spørgsmålstegn ved, kritisk tænkning og den kreative udvikling af ny viden gennem forespørgsel er lige så vigtige (hvis ikke mere så) at lære som informationsfinding gennem forskning

Hvad er formålet med forespørgselsbaseret læring?

Forespørgselsbaseret læring giver eleverne mulighed for at stille spørgsmålstegn ved og interagere med deres uddannelsesmateriale. Den proces, de går igennem, når de opdager fakta og detaljer gennem deres egen indsats, hjælper med at indgyde en kærlighed til at lære og en spænding for nye muligheder

Hvad er fordelene ved undersøgelsens undervisning?

Der er fem elementer af forespørgselsbaseret læring. De fem komponenter omfatter: væsentlige spørgsmål, studerende engagement, kooperativ interaktion, præstationsevaluering og forskellige svar. Lektioner begynder med et spørgsmål, der gnister nysgerrighed og en følelse af undre. Studerende opfordres til at stille spørgsmål.

Hvad er ulemperne ved forespørgselsbaseret læring?

For visse lærere er forespørgselsbaseret læring for tilfældige. Det forhindrer dem i at kunne forberede sig ordentligt, hvilket gør ondt i deres evne til at engagere eleverne på et meningsfuldt niveau. Og når en lærer er uforberedt, lider klasseværelset som følge heraf.

Hvordan skriver du en forespørgselslinje?

Videnskabsundervisning fokuserer på koncepter i teorien og praktisk arbejde. Undervisningen sigter ikke på at forstå udviklingen af ​​videnskabelig viden, proces og initiativ. Det er ironisk, hvordan forskere eksperimenterer og undersøger, før de kommer til konklusioner, men i dagens børn, som vi forbereder os på vores fremtidige videnskabelige fremskridt, bliver fortalt at huske fakta til at bestå eksamener. Selv klasseværelser, hvor videnskabelige eksperimenter udføres, er formålet at bevise teksten er korrekt. Lærere angiver hvert trin for at nå den konklusion, der er angivet af tekstbøgerne.

Vi bruger cookies
Vi bruger cookies til at sikre, at vi giver dig den bedste oplevelse på vores hjemmeside. Ved at bruge hjemmesiden accepterer du vores brug af cookies.
Tillad cookies.