Idéer og praktiske ressourcer til historie lærere National Archives Blog

Praktisk arbejde for læring

Det betyder imidlertid ikke, at de materielle ideer (fakta) af videnskaben bedst læres gennem hele opkald eksperimenter. En demonstration kan levere en meget klarere forståelse af et videnskabeligt koncept. På samme måde kan en forespørgselsbaseret tilgang ikke være det bedste forum til at undervise den videnskabelige viden, der er nødvendig for at forstå et bestemt koncept, men det kan være en god mulighed for at motivere eleverne eller opfordre dem til at stille spørgsmål.

Vi skal også huske, at nogle studerende ikke nyder praktisk arbejde. Hvis det gøres dårligt, kan praktikere vil spilde enorme mængder tid, penge og kan styrke student misforståelser. De har også potentiale til at overvælde eleverne ved at give en række distraktioner, der øger kognitiv belastning.

Ved udførelse af hele klassen praktisk arbejde skal vi sørge for, at vi ikke overvælder eleverne ved at introducere konceptuelt vanskelige ideer samtidig med at undervise proceduremæssigt vanskelige færdigheder. Klik på linket For mere information om arbejdshukommelse og kognitiv belastning - David Pattersons papir, der henvises til under, hvordan integrerede instruktioner kan hjælpe her.

En nyttig ramme for at tænke på praktisk arbejde inden for videnskab er baseret på ideer til Woolnough og Allsop (1985). De betragtes som praktisk arbejde for at få et af tre formål. Klik på nedenstående links for at se flere oplysninger om hvert praktisk formål.

Så uanset praktisk ramme du bruger, er det vigtigste, at du nærmer dig praktisk arbejde ved at starte med slutpunktet i tankerne - hvad vil du nøjagtigt nå? Jo mere fokuserede udfaldet jo lettere det vil være at opnå fremskridt i dette område og sikre, at eleverne ikke er overbelastet: udvikle sig, gør ikke bare!

SlideShare bruger cookies til at forbedre funktionalitet og ydeevne, og for at give dig relevant reklame. Hvis du fortsætter med at gennemse webstedet, accepterer du brugen af ​​cookies på denne hjemmeside. Se vores brugeraftale og privatlivspolitik.

Anbefalet

Tror du, at praktisk læring kan have en dyb indvirkning på eleverne? Tror du ikke at gøre ting, der praktisk talt kan forbedre læringserfaringer? Det er observeret og videnskabeligt bevist, at praktisk læring hjælper eleverne med at bevare information i længere tid. Praktisk læring forbedrer forståelsen af ​​konceptet på en bedre måde end at høre. I en tidlig alder begynder eleverne praktisk med forskellige aktiviteter som at spille udendørs og indendørs aktiviteter, skabe modeller og strukturer, selv ved at observere ting i deres omgivelser osv.

Det er en ganske praktisk måde at lære ved at gøre. Kan du forestille dig nogen, der lærer dig, hvordan du cykler, svømning, spiller cricket? Nu overveje alle disse aktiviteter, ikke praktisk talt, men inden for fire vægge eller gennem en lærebog eller sig om en projektor? Tror du det er muligt for dig at lære disse aktiviteter via sidstnævnte tilstand?

Hvis du vil lære disse aktiviteter, så vil de praktisk talt være en bedre mulighed. Indtil du praktisk talt udfører handlingen, kan du muligvis ikke lære at svømme, ride eller spille cricket. Vi ved alle, at praktisk læring er vigtigere end teoretisk læring for alle elever. Praktisk læring i skolen udfører dybest set eksperimenter i laboratorier, studieture, projekter, opgaver osv. Lad os se på formålet og virkningen af ​​praktisk læring på eleverne.

Hvad er formålet med 'praktisk læring'?

Hovedformålet med praktisk læring er at engagere eleverne og udvikle vigtige færdigheder. Det hjælper eleverne med at lære og huske ting klart. Her er et par punkter med henblik på praktisk læring for studerende.

Hvad er virkningen af ​​praktisk læring på eleverne?

Praktisk læring er en opgave, hvor eleverne observerer og gør ting selv. Det kan være forskelligt fra at læse og lytte til studerende. Det hjælper dig med at få praktisk erfaring i læringsaktiviteterne. Du kan blive meget sikker og kompetent.

I dagens verden er der også studerende, der ikke ved, hvad de skal gøre med deres karriere, da de ikke har praktisk viden og er altid afhængige af klassen, de deltager i. Vi bør forstå vigtigheden af ​​praktisk læring i en tidlig alder. Studerende bør få frihed til at lære med virkelige situationer. Så de analyserer og observerer situationen og lærer af det.

Praktisk læring bør foretages en integreret del af læringsprocessen. Man kan kun udmærke sig i teorier, når de har god praktisk viden. Praktisk læring kan hjælpe dem i teorier og fungere godt i akademikere. De færdigheder, der udvikles i skolerne, er altid indlejret i deres sind. Disse færdigheder vil hjælpe dem med at vælge karriere efter eget valg og udmærke sig i det.

Praktisk læring udvikler en dybere forståelse af konceptet gennem personlig oplevelse. Der er mange ting, som du kun kan lære ved at gøre ting, for eksempel at ride en cyklus, køre bil, svømme og mange flere. Her er et par effekter af praktisk læring på eleverne.

Forbedrer læring

Få elever er heldige nok til at læse og memorisere oplysninger for at få viden. Men hvad med de studerende, der mangler at huske eller vi kan sige, at du kan mugge. Også ramt kapitlerne eller pensum kan forårsage en masse tryk og stress. I sådanne tilfælde kan praktisk læring hjælpe eleverne med at forstå konceptet snarere end at huske oplysningerne. Med dette vil de være i stand til at lære effektivt og forbedre deres akademiske præstation

Bevarer oplysninger i længere tid

Nogle gange Når du læser en lektion, har du tendens til at huske information i en kort periode. Du forsøger at huske lange afsnit, sætninger, men glem altid under eksamen. Men hvis du prøver næsten at lære i form af eksperimenter, udflugter, projekter og opgaver, kan hele praktisk erfaring forblive i dit sind i lang tid og hjælpe dig med eksamen.

Udvikler forståelse

Praktisk læring kan hjælpe eleverne med at forstå konceptet bedre. Lad mig forklare dig med et eksempel, hvis du studerer et kapitel af plantefastsættelse og dets procedure i klassen. Du vil kun kunne forestille dig processen, men ikke forstå konceptet. Du kan måske læse og huske processen, men kan ikke forstå, hvordan det er gjort, indtil du ser praktisk taget. I dette tilfælde kan du gå til en gård eller en børnehave og se plantetransplantationsprocessen direkte, fordi det, du ser, forbliver i dit sind i lang tid.

Practice lærer perfektion

Vi har brugt dette citat overalt, men bruger vi virkelig det? Læsning kan hjælpe dig med at huske ting, men ikke i lang tid. Det kan kun gøres gennem praksis. For eksempel sætter du stor indsats for at lære et nyt sprog ved at læse, men det vil ikke fungere, før du taler eller snakker med andre mennesker. Uanset hvad du læser, vil blive glemt snart. Du skal fortsætte med at øve, indtil du er perfekt med sproget.

Forenkling af komplekse viden

Vi bør tænke på at skabe og forny nye ideer om praktisk læring for alle eleverne på K12 i deres skole. Skole myndigheder og lærere bør udvikle praktiske læringsmetoder for deres elever. At lære disse færdigheder vil hjælpe eleverne med at forstå konceptet bedre og fungere godt i akademikere.

I Montessori skoler bør eleverne få tilstrækkelig tid til at vælge og styre deres aktiviteter. Friheden givet til eleverne kan føre til fungerende færdigheder som initiering, planlægning, følelsesmæssig kontrol osv.

Traditionelle læringsaktiviteter

Som jaded forældre tænker vi ofte på opgaver som rengøring og købmandsrum som kedelig og kedelig, men din unge preschooler er sandsynligvis døende for at tackle disse voksne opgaver. Nu er den perfekte tid til at udnytte den spænding og lære dem nogle brugbare livskompetencer.

Nøglen til at gøre det sjovt for dit barn er at give dem alle de værktøjer, de har brug for og masser af plads til at finde ud af tingene ud selvstændigt. Børn får så meget mere tilfredshed med at gøre tingene på egen hånd snarere end at du hjælper dem med alle trin i vejen.

Her er et par grundlæggende aktiviteter, som mine førskolebørn elsker at gøre på semi-regelmæssig basis. Mens de bestemt ikke har mestret nogen af ​​disse opgaver, har de meget sjov at praktisere dem, og de bliver bedre hver dag.

læs næste

Vi placerer nogle vigtige cookies på din enhed for at gøre dette websted arbejde. Vi vil gerne bruge yderligere cookies til at huske dine indstillinger og forstå, hvordan du bruger vores tjenester. Disse oplysninger hjælper os med at foretage forbedringer på hjemmesiden.

Vi er glade for offentliggørelsen af ​​vores nye bog, '100 ideer til primære lærere: historie' (Bloomsbury 2019). Dette trækker på vores tidligere erfaringer som historielærere i statsuddannelsessystemet og vores nuværende praksis på de nationale arkiver i arkivuddannelse.

Hver 'idé' i bogen er baseret på en original historisk kilde fra de nationale arkiver, der tager en færdigheder-baseret tilgang til at hjælpe eleverne med at forstå metoderne for historisk forespørgsel og gøre historie reel, fængslende og spændende . De anvendte kilder omfatter fotografier, regeringsrapporter, tegnefilm, kongelige sæler, manuskripter og private og officielle bogstaver: Disse giver eleverne mulighed for at opbygge et billede af fortiden. De historiske kilder kan forhåndsvises i bogen og downloades fra Bloomsbury's Companions hjemmeside.

Arbejde med originale kilder er centralt for alt vores arbejde i uddannelses- og opsøgende afdeling på de nationale arkiver. Det er så vigtigt, fordi historiens virkelige ting er den mest effektive måde at bringe historien i live for både elever og deres lærere. At se originale dokumenter på nært kvartaler er givende i sig selv; Men denne umiddelbarhed lærer også en grundlæggende lektion - at historiens undersøgelse indebærer en forespørgselsbaseret tilgang. Deling af de oprindelige poster - som vi gør under vores på webstedets uddannelsesmæssige workshops eller gennem vores online ressourcer - giver eleverne mulighed for at formulere deres egne fortolkninger og spørgsmål, ofte uden for de sædvanlige fortællinger, der leveres af skole lærebøger. Det betyder også, at eleverne arbejder sammen med fascinerende kilder, som de usandsynligt ikke har stødt på før.

For eksempel tilbyder vores på webstedsskoler workshops både et niveau og GCSE historie studerende mulighed for at fordybe sig i verden af ​​elizabethanske politik. De kan undersøge et udvalg af dronningens oprindelige taler og bogstaver og gøre sig bekendt med personligheden af ​​denne formidable monark og de udfordringer, hun stod overfor. I den anden ende af skalaen kan folkeskolebørn opleve en værkstedssession kaldet 'Hvad er historie?' De studerer en række originale kunstværker, kort og dokumenter for at opdage, hvordan disse kilder kan bruges til at lære om fortiden.

Vores sendprogram - specielt designet til elever med alvorlige læringsproblemer og dybtgående og flere indlæringsvanskeligheder - beskæftiger flere sensoriske og interaktive aktiviteter baseret på originale optegnelser for at engagere eleverne. For eksempel kan eleverne finde ud af om livet i Victorian England, udforske 'krog' dokumenter på en sensorisk måde gennem seværdighederne, lyde, lugte og teksturer af en victoriansk gade.

For de studerende og lærere, der ikke kan besøge de nationale arkiver, tilbyder vi et interaktivt virtuelt miljø, der gør det muligt for eleverne at deltage i en live session ledet af en skuespiller eller en uddannelsesofficer. Studerende interagerer på computere eller tabletter for at undersøge og annotere digitale billeder af høj kvalitet af originale dokumenter; De kan også stille spørgsmål gennem en chat-boks eller mikrofon. Eksempler er en session baseret på SINKING AF RMS TITANIC, udforskning af oplysninger og vidnesbyrd, der blev forelagt den britiske regerings forespørgsel, og en session baseret på koloniale optegnelser kaldet 'modstand og oprør i Caribien: Hvordan modstår en slavet folk?'

Videokonferencer med dokumenter er en anden mulighed på tilbud. Unge elever kan opleve (for eksempel) en lektion på Henry VIII baseret på hans brug af billedsprog for at vise kongelig magt. Dokumentbilleder projiceres i klasseværelset for eleverne at analysere og fortolke. Originale dokumenter kan også ses ved hjælp af et fugle-øje kamera. Studerende stiller spørgsmål og deler ideer med uddannelsesofficeren og har mulighed for parret eller gruppediskussion.

Vores serie af uddannelsesstudiedage har tilbudt en anden oplevelse for studerende. Fra Magna Carta til suffragertes tilbyder disse dage en spændende måde at engagere sig i et stort antal studerende på samme tid og støtte læring med originale kilder. Med et keynote foredrag fra en fremtrædende historiker og en række på stedet interaktive undervisning workshops har disse studiedage haft stor støtte fra personale på tværs af organisationen.

De nationale arkiver producerer en række selvstændige online ressourcer til brug i klasseværelset. Disse omfatter over 60 online-lektioner baseret på dokumenter, der spænder fra Edgar den fredelige til VM 1966. Vi har mere end 15 tema-dokumentsamlinger baseret på forskellige tidsperioder. Hese omfatter nu en samling på 1960'erne og vores seneste todelt kollektion på medicin, skader og behandlinger under Første Verdenskrig. Hver samling introduceres af en historiker i perioden og indeholder lærers noter med forslag til, hvordan man bruger dem i klasseværelset. Du kan downloade alle de originale dokumenter, som er ophavsretlige til brug i klasseværelset. Endelig har vi produceret en række dybtgående emnewebsteder med kildebaserede casestudier, der spænder fra Domesday Book til den kolde krig.

Men vores arbejde i uddannelsesafdelingen handler ikke kun om at støtte formel uddannelse og eksamener. Uformel uddannelse fortsætter gennem vores voksende unge folks program. For eksempel har vi nu afsluttet vores tredje sommerfilmprojekt kaldet 'Holding History': 14 Unge (16 til 19 år) arbejdede med professionel filmskaberen, Nigel Kellaway, udforske dokumenter fra vores samling, der spænder over nøglehændelser fra de sidste 1000 års historie . De stillede spørgsmål gennem film om de udfordringer, der står overfor og vigtigheden af ​​arkiver i dag.

Vi bruger cookies
Vi bruger cookies til at sikre, at vi giver dig den bedste oplevelse på vores hjemmeside. Ved at bruge hjemmesiden accepterer du vores brug af cookies.
Tillad cookies.