Lektionsplanlægning COTLE ressourcer

5Step forespørgsel lektionsplan

Der er hundredvis af lektionsplaner for hvert emne, og mange er justerbare for at imødekomme dit elevernes niveau. Hver lektionsplan er beregnet til at give en generel oversigt, som kan omfatte mål, nødvendige materialer, relevante eksempler, trinvise procedurer og mange andre nyttige værktøjer. De fleste lektionsplaner indbefatter nyttige regneark, diskussionsspørgsmål, aktiviteter, PowerPoint-præsentationsskabeloner og meget mere!

Gennemse lektionsressourcer

Dette er hvor du vil introducere dit emne til klassen. Audiovisuelle hjælpemidler som en musikvideo er et glimrende bly-in-værktøj. Indføringen skal være 5 minutter eller mindre, da det bare er en opvarmning. For eksempel: Den berømte Nursery Rhyme "Gamle McDonald havde en gård", kunne være en sjov indføring til en lektion på dyr. Dit mål her er at lægge fundamentet for din lektion. Du vil ikke have det for længe, ​​da det ikke bør overskygges din lektion.

Når du har lyttet til sangen / se videoen, kan du bede eleverne om at gøre en forudsigelse på, hvilket emne, som lektionen ville være baseret på for dagen, giver det dem en lille spænding, når de gør den korrekte prædikation .

Elicitation er i grunden 'udvinding af' information. På dette trin vil du teste elevernes nuværende viden om emnet. En god måde at fremkalde oplysninger fra eleverne på er at vise dem en prop, flashcards eller en PowerPoint-præsentation. Hvert billede eller prop vil få eleverne til at tale og mere engageret i din lektion. For eksempel vil du i en lektion på dyr vise klassen billeder af forskellige dyr og få eleverne til at identificere dyrene. Du kan tage det et skridt videre med højere niveau studerende og forsøge at få dem til at nævne afkom. En anden sjov ide er at spille lyde af forskellige dyr og få klassen til at identificere væsenet fra bare lyden; Dette ville være en glimrende måde at praktisere lytning på. Dit mål her er bare at teste elevernes viden om emnet.

I dette trin vil du præsentere hovedemnet. Så hvis du valgte temaet for dyr, skal du have et "fokusområde som animalske hjem. Under din præsentation vil du tale om dette emne. PowerPoint præsentationer; Flashcards eller diagrammer er gode til denne fase af din lektion. Brug af din elevernes nuværende viden om temaet vil være nyttigt på dette stadium af lektionen. På dette tidspunkt af lektionen ville det være hensigtsmæssigt at introducere klassen til nye ordforråd og nøgleord. Formålet med dette trin bør være for eleverne at lære passende brug af nøgle vilkår og sætninger og hvordan man bruger dem i den rette sammenhæng. Det vil også udvide deres nuværende viden om emnet.

Efter at have præsenteret din lektion og undervisning af nyt ordforråd, vil du have, at eleverne skal sætte sig i praksis alt, hvad de har studeret. Den bedste måde at teste deres viden på dagens lektion er gennem et regneark. Et andet godt værktøj gør et rollespil, hvor eleverne kan fungere forskellige sociale situationer, mens de bruger nøgleord og ordforråd, der læres for dagen. Oftest vil dit emne diktere den type aktivitet, der passer bedst til lektionen. De aktiviteter, der udføres på dette stadium, skal kunne hjælpe med at skærpe de fire grundlæggende sprogindlæringsevner. Prøv at få alle de involverede elever og hjælpe dem, hvor det er nødvendigt.

Endnu en gang vil du teste elevernes viden om lektionen, der lige er undervist; Men med dette trin kan du være mere fleksibel. Spil er gode til dette, da det skaber et "friere" læringsmiljø. Det er både underholdende og uddannelsesmæssigt. Med dette trin kan du gøre mere end en aktivitet afhængigt af din tid. Opmuntre peer undervisning, det vil sige, få eleverne til at hjælpe hinanden.

Mod slutningen af ​​lektionen er det godt at lave en hurtig gennemgang for at binde lektionen og samtidig kontrollere eleverne 'kunne forstå alle de koncepter, der blev undervist. Det er en god ide at gå over de nye ordforråd og nøgle sætninger undervist. Gennemgang kunne også gøres i form af et kort regneark som en ord-søgning, som de kan fuldføre i klassen eller noget længere, hvis du ønsker at give eleverne lektier til dagen.

s. . Hvis du har haft denne artikel, skal du hjælpe med at sprede det ved at klikke på en af ​​disse delingsknapper nedenfor. Og hvis du er interesseret i mere, bør du følge vores Facebook-side, hvor vi deler mere om kreative, ikke-kedelige måder at undervise på engelsk på.

Populære artikler som denne

En lektionsplan er et trin for trin guide, som hjælper lærere med at opretholde et standardundervisningsmønster og ikke lade klassen afvige fra emnet. Det giver også lærere med læringsmål, kvalitetsspørgsmål, forsyninger og aktiviteter.

Hvordan hjælper lektionsplaner eleverne?

Lektionsplaner er de første skridt i at skabe en fuldbygget læseplan for en klasse. De graver ind i de detaljer, der sikrer, at du lærer de rigtige oplysninger til dine elever på det rigtige tidspunkt, og de forenkler din karriere ved at give dig en køreplan for at følge hver dag.

Hvad er karakteristika for god lektionsplan?

De krævede egenskaber ved enheden er: (i) det bør ikke ændre sig med tid, sted og fysiske forhold. (ii) det skal let reproduceres. (iii) det bør hverken være for lille eller for stor.

Hvad er meningen med enheden?

1: En enkelt ting, person eller gruppe, der udgør en del af en helhed, er 36 enheder i min lejlighedskompleks. 2: Det mindste hele nummer: en. 3: En fast mængde (med længde, tid eller værdi), der anvendes som en standardstandniveau, er en tomme en enhedslængde.

som er de to egenskaber, som enheden skal have?

Et system af enheder er et sæt relaterede enheder, der bruges til beregninger. For eksempel i MKS-systemet er basisenhederne måleren, kilogram og anden, som repræsenterer basisdimensioner af længde, masse og tid. I dette system er hastighedsenheden måleren pr. Sekund.

Postnavigation

SlideShare bruger cookies til at forbedre funktionalitet og ydeevne, og for at give dig relevant reklame. Hvis du fortsætter med at gennemse webstedet, accepterer du brugen af ​​cookies på denne hjemmeside. Se vores brugeraftale og privatlivspolitik.

Anbefalet

Når vi taler om at skrive en lektionsplan, er der nøglekomponenter, der skal være på plads. Det er ikke nok at citere en standard og kuglepenne din vej gennem det. Det vil tage indsats, og du bliver nødt til at sætte nogle veludviklede tanker om processen. Betyder det, at der ikke kan være plads til serendipitundervisning? Selvfølgelig ikke. Det er bare, at en dårligt planlagt lektion, oftere end ikke, vil ende med at være en clunker.

Den største fejl, som jeg observerede, da jeg gennemgik lektionsplaner for mine lærere, var, at de ikke havde fuldstændigt troet lektionen igennem. De havde de nævnte lærebogssider, sider, der skulle læses forberedt, men de havde ikke deres "øje på prisen". Hvad jeg mener med det er ... de havde ikke taget sig tid til at spørge sig selv: "Hvad skal mine elever være i stand til at vide og være klar til at gøre, når denne lektion er overstået?" Det er som om de havde grebet alle ingredienserne fra et opskriftskort, bagt kagen, og så havde ikke en anelse om, hvad det skulle se eller smag som. Uden at have slutspillet klart i tankerne, vil en meningsfuld læring ikke finde sted. Alle dele af lektionsplanen kommer sammen, hvis du er forsigtig med at give det mål, din fulde opmærksomhed.

Nu hvor du har den store lektion, der er planlagt, er der ingen tvivl om, at du har brug for en god materialeliste, der skal ledsage det. Din "Material List" er, at slør af ressourcer, artikler eller manipulativer, som du skal gøre for at gøre denne lektion skinne. Det er vigtigt at organisere alt, hvad du behøver forud for lektionen, så det kan flyde glat. Der er ikke noget værre end at gå ind i et klasseværelse og observere en lærer, der kæmper for at få fat i dette og det, mens du underviser en lektion. I mellemtiden bliver eleverne stadig mere ufokuserede. Lad os sætte vores forventninger til os selv og ikke shortchange vores studerende. Dobbeltkryds, at alle dine materialer er i orden og tilgængelige og vær klar til at starte! Overvej at bede eleverne om at hjælpe dig med at få tingene forberedt og inkludere dem i den proces.

lektionsplan er en go og materialer er klar! Nu ... hvordan skal du tilslutte din studerendes opmærksomhed og holde det? For mange gange ser jeg lærere lanceret lige ind i lærebogen eller foredragsdelen af ​​deres lektion uden en opmærksomhedsgreb "Hook." Ikke dine elever fortjener lidt mere tid og fokus på dette område? Svaret er: Ja, de gør! Det er ligegyldigt karakterniveauet - alle børn har brug for at føle en forbindelse til lektionen. Du kan bringe det til dem i din lektion indledning via video, filmklip eller udfordrende spørgsmål. Gør det sjovt, kreativt og overraskende.

Oparbejd hvordan man bedst kan fortsætte i din lektion er vigtig. Hvis vi vender tilbage til kageopskriften analogi, har vi vores procedurer for at tilføje ingredienserne til blandeskålen, men hvis vi forsømmer at følge dem, kan vi ende med en katastrofe. Det samme gælder for vores lektioner. Størstedelen af ​​vores lektionsprocedure skal blandt andet omfatte aktivering af studerende forudgående viden, undervisning og læringsaktiviteter og spørgsmål til at styre eleverne. Sørg for, at dette sker i alle dine lektioner? Du burde være.

Lektionen var en stor succes, og eleverne elskede det! Eller gjorde de? Hvordan ved du, om de "fik det?" Har du spurgt vigtige afsluttende spørgsmål? Har du lavet en hurtig vurdering, da eleverne forlod rummet? Du kan bruge alle former for varierede aktiviteter for at kontrollere, at forståelse, der ikke indeholder formelle testoptagelser. Husk at tjekke ind med eleverne i hele lektionen. Du skal gøre dette for at se, hvad dine næste trin kan være, selv som du arbejder inden for lektionen. Indpakning af lektionen ved at kontrollere, at forståelse nogle gange går tabt i dagens travle ness. Sørg for, at du ikke lader dette vigtige sidste trin gå tabt i shuffle.

Lisa Dabbs er en uddannelseskonsulent og tidligere hovedstol, der bor i Californien. Hun er en kerneblogger på Edutopia. RG, grundlægger af ny lærerchat #NTCHAT på Twitter og blogs om at støtte nye lærere ved at undervise med sjæl.

Du kan også lide

Som en-til-en instrumentelle lærere har vi en potentielt spændende og enestående mulighed for at undersøge, hvordan eleverne kan lære på nye og dybe måder. Vi er fri til at undervise præcis, hvordan vi kan lide, og hvis vi får denne endda halvt, kan resultaterne være meget magtfulde. Hemmeligheden, jeg tror, ​​er at planlægge lektioner mere, med opmærksomheden fokuseret på, hvordan og hvilke elever lærer.

Step formel

Lad os prøve et eksperiment - udskrive en kopi af den downloadbare lektionsplan, vælge en elev (ideelt set en, som du allerede har nogle langsigtede planer for) og brug den 5-trins formel, der er beskrevet nedenfor for at hjælpe dig med at planlægge den næste lektion.

# destinationen

Omvendt er stedet at starte i slutningen. Spørg dig selv, hvordan eleven skal flytte fra, hvor han / hun er i øjeblikket, hvor du vil have dem til at være i slutningen af ​​lektionen. Det kritiske spørgsmål er:

Indramning Nogle veldefinerede læringsmål er meget nyttigt med dette. Jeg tror ikke, at jeg stadig er særlig god til at ramme disse, men hvad der virkelig hjælper mig, er at bruge navnet på eleven og en handlings verb (lyt, efterligne, synge, spille, beskrive, forklare, improvisere, overføre, skabe , komponere, skrive).

# planen

Selvfølgelig vil hvert trin sandsynligvis have andet indhold som teknik, læsning dygtighed udvikling, musiker, kendt repertoire og nyt repertoire endnu, og det er her, hvor udarbejdelsen kommer ind, med læringsmålene væver deres vej gennem dem alle.

# lektionen

Jeg fandt denne blog post meget informativ. Hvorfor? Jeg var en klaverlærer i 30 år. Jeg lærte at klaverstuderende udmærker sig, selvom de ikke fortsætter med at spille, især hvis de har lært at praktiseres, og værdien af ​​at øve noget for at få det rigtigt.

Brug dette til at planlægge morgendagens lektioner, som vi taler .... Endelig går mit 'planlægningshoved' i den rigtige retning. Jeg har altid kendt, at jeg forsøger at smække for meget i og ikke på en helt logisk måde. Jeg har fundet det så svært at bryde gamle vaner, tak!

- Mål:

Skriv hvad du forventer, at dine elever vil gøre ved slutningen af ​​lektionen e. . Ved udgangen af ​​lektionen vil eleverne være i stand til at "udtale, identificere, sætte ord i sætninger, ændre sig til passiv, sammenligne, svare, bruge, matche .... osv. "Eller alle verb, der kan observeres og måles i klasseværelset.

- opvarmning:

Skriv nogle sætninger på bestyrelsen eller distribuere trykte papirer for at se, om målene blev opnået eller ej og for at kontrollere, om eleverne lærte eller ikke i henhold til målene. Hvis ikke, skal du reteach lektionen ved hjælp af forskellige teknikker.

tak for læsning

Jeg tilbyder forskellige ELT-publikationer om undervisning på engelsk som fremmedsprog. I disse publikationer sætter jeg kernen af ​​min erfaring i TEFL for +15 år med forskellige elever og i forskellige miljøer og kulturer.

Få et kig på mine ELT-publikationer

Vi bruger cookies
Vi bruger cookies til at sikre, at vi giver dig den bedste oplevelse på vores hjemmeside. Ved at bruge hjemmesiden accepterer du vores brug af cookies.
Tillad cookies.