7 fordele ved lektionsplaner i skyen

Hvad er fordelene og ulemperne ved lektionsplansen

Men hvad nu hvis lektionsplaner og andre vitale papirarbejde ikke behøvede at ride hjem hver nat på passagersædet? Hvad hvis alle oplysningerne allerede var der, venter på at blive åbnet på hver lærerens hjemmecomputer?

Lærere, der arbejder på skoler med cloud-baserede elevinformationssystemer (SIS) har denne magt - og mange andre evner. At skabe og samarbejde om lektionsplaner er særligt nemt, når de planer opbevares i et skybaseret system. Denne fleksibilitet er særlig vigtig for lærere, der bruger mere tid på at arbejde hjemmefra som svar på Covid-19-pandemien. Her er syv fordele ved at flytte dine lektionsplaner online.

Deling

Strømmen til at dele lektionsplaner i skyen lader lærere tilpasse sig og forbedre deres indsats i et klasseværelse hurtigere end de kunne tidligere. Før sky deling omfattede udveksling af lektionsplaner en besværlig morgen på kopimaskinen eller omfattende håndskrevne noter. I dag giver elevinformationssystemer lærere mulighed for at samarbejde om et større depot af ideer, der er bevist og testet i den virkelige verden.

Administratorer kan også få adgang til lektioner og kommunikere direkte med lærere. Lærerne kan også dele lektioner med kolleger og spare lektionsplaner til en skabelonindsamling, for nem genbrug i fremtiden.

Adgang

Taler om hjemmecomputere, masser af lærere har en computer derhjemme, at de måske foretrækker at bruge i stedet for at bringe hjem deres skole-leverede bærbare computer. Selvfølgelig er dette kun muligt, hvis de har adgang til skolens information hjemme.

Opbevaring af skoleinformation i skyen giver lærere og medarbejdere friheden til at arbejde på skolelaterede opgaver fra enhver enhed, ikke kun skole-leverede bærbare computere. Ud over den øgede evne til at samarbejde (se nr. 1) har lærerne adgang til al deres information via internettet og kan arbejde fra deres foretrukne enhed uanset placering.

effektivitet

Som faciliteter påpeger, hvis dit nuværende lektionsplan system ikke gør lærerens liv lettere, kan det være tid til en opgradering. For eksempel, hvis din skole overvejer at flytte fra et lokalsystem til skyen, skal de nye værktøjer gøre det muligt for brugerne at gøre et bedre arbejde med mindre indsats. Dette omfatter at reducere tekstbehandlingstid og duplikeres arbejde ved at holde registreringer og planlægning indesluttet inden for samme system.

Flytende lektioner og andre digitale ressourcer til internettet kan også gøre skolearbejde mere effektivt til studerende. Når regneark er tilgængelige som downloads fra en central beliggenhed, behøver eleverne ikke bekymrede for at forlade vigtige papirer i skolen - de kan bare udskrive en ny kopi fra deres hjemmecomputer, hvilket er afgørende for fjernundervisning og hybridplaner. Og når eleverne er komfortable med dette system, behøver lærerne ikke at udskrive så mange opgaver og affald så meget papir i skolen.

Sikkerhed

Masser af lærere stoler på deres hjemmecomputere for at forberede lektionsplaner og oplysninger til deres elever, og bruge e-mail eller et USB-drev til at overføre disse oplysninger til deres enheder i skolen. Men hvad hvis en af ​​disse enheder går tabt, stjålet eller beskadiget? Manglen på en dedikeret, enhedsuafhængig backup kunne koste arbejdstimer og forårsage massiv stress og frustration.

Cloudwards bemærker, at du ikke behøver at bekymre dig om at miste data til en defekt enhed i et skybaseret system, fordi alt er sikkerhedskopieret offsite. Også bekymringer om adgang til følsomme oplysninger reduceres, da et brugernavn og adgangskode er forpligtet til at få adgang til Cloud Backup-tjenesten. Du kan også indstille yderligere adgangskoder på individuelle mapper eller placere begrænsninger på, hvad folk kan gøre med indholdet for ekstra sikkerhed.

fleksibilitet

Lærere finder ofte mere tid på en lektion, end de havde til hensigt at. Nogle gange kan en uventet begivenhed eller forsinkelse kræve "bumping" store dele af deres lektionsplaner rundt på skemaet.

Gode systemer gør det nemt at udvide lektioner, flytte planer rundt og skubbe de lektioner, der følger automatisk med et par klik. Fleksibilitet kan også referere til forskellige kalendervisnings- og datevalgsmuligheder, såsom månedlige, ugentlige, daglige og listevisninger.

Tilpasning

Uddannelsesveteraner ved, at der er så mange måder at skrive lektioner, da der er lærere. Formater kan variere afhængigt af skolen, kvalitetsniveau, indholdsbehov og læreroplevelse. At flytte lektionsplaner til skyen omfatter at give fleksibilitetslærerne nødt til at trives. Skabeloner og sektionsoverskrifter skal tilpasses uden at ofre andre funktioner som tilgængelighed og samarbejde.

Desuden kan disse tilpasbare indholdsområder indeholde filvedhæftede filer for nem adgang til relaterede opgaver. Studentinformationssystemer med integreret lektionsplanfunktionalitet gør lektionsplaner og graderede opgaver mere sammenhængende. Lærerne behøver ikke at indtaste opgaven i et separat område eller klassebog - det er alt på ét sted.

De lektionsplaner, der fylder et skoleår, findes ikke i et vakuum. Lærerne skal være i stand til at holde øje med de store billedemner og enheder, der skal dækkes hvert år, og et moderne skybaseret lektionsplananlæg skal gøre det lettere. Oprettelse og sparning af lektionsplaner inden for en bredere enhed gør også at dele og forbedre indholdet mere effektivt.

Et elevinformationssystem kan gøre dette perspektiv mulig ved at lægge lektionsplaner ud i daglige, ugentlige og månedlige formater - hvilket er særligt nyttigt, når lærerne skal flytte, udvide eller gentage lektioner. Disse synspunkter bør også kunne rumme lærere med roterende eller vekslende skemaer.

Pin det på Pinterest

Opbygning af en plan er en proces, der er lige så kreativ og kritisk, da lærerne inkorporerer en bred vifte af strategier til at engagere eleverne, vurdere fremskridt og støtte læring og forståelse, alt sammen mens de tænker på eleverne på den modtagende ende. Det er en tid, hvor lærerne forestiller alle stykker af puslespillet og analyserer, hvordan de passer sammen i en effektiv læringserfaring.

Planlægning Lektioner forud for tiden betyder, at lærere går ind i klasseværelset hver dag fuldt ud forberedt på at undervise nye koncepter og lede meningsfulde diskussioner - i stedet for at finde ud af ting som de går. Uden en lektionsplan kan eleverne hurtigt miste fokus og lærere kan efterlades scrambling, tænker på, hvad de skal gøre næste gang.

Tilnærm hver lektion med tillid: Planlægningsprocessen giver lærere en chance for at kontrollere deres egen viden om de begreber, der bliver undervist og sikrer, at de har samlet alle de materialer, de har brug for for at undervise de begreber på forhånd, så De kan mere effektivt passere den læring på deres elever. Det hjælper igen med at inspirere mere respekt og engagement fra eleverne i hele lektionen.

Administrer klasseværelsetid mere effektivt: Hvordan vil lektionen flyde fra de øjeblik, eleverne sidder på deres skriveborde, indtil klokken ringer i slutningen? Lektionsplanlægning hjælper lærerne med at nedbryde hver lektion i en defineret flow med specifikke klasseværelsesaktiviteter - og giver dem en tidsplan, de kan holde fast i. Velforvaltet klasseværelse Tidshjælpemidler i takt med at lære, hvilket betyder vigtige dele af lektionen, er ikke proppet i, som tiden løber ud (eller skære helt), og at eleverne holdes engageret jævnt gennem klassen.

Juster læring med standarder: Mens hver lektion skal have et eget mål, passer det også ind i et meget større landskab af nationale, stats- eller skolestandarder, der dikterer, hvad eleverne skal lære i hvert niveau og niveauer emne. Når en lektionsplan omfatter disse standarder, kan lærerne sørge for, at eleverne forbliver på sporet med forventede milepæle, mens det gør det nemmere at se tilbage og måle fremskridt. I slutningen af ​​året skal de kunne se, hvordan alle lektioner tilføjer op for at opfylde disse standarder.

Bring erstatningslærere up-to-speed: En detaljeret og velorganiseret lektionsplan er en perfekt måde at sikre, at en erstatningslærer ved, hvad han eller hun har brug for at dække i klassen. Det skaber en sammenhæng i at lære for studerende, da deres fremskridt ikke afbrydes. Det hjælper erstatningen fører en klasse, de måske ikke er bekendt med. Plus, det giver den regelmæssige lærer tillid at vide, at klassetiden bliver brugt effektivt - og at han eller hun ikke behøver at gentage lektionen senere.

Plan - og perfekt - ind i fremtiden: Daglig lektionsplanlægning er krævende. Det kræver en gentagen upfront investering af tid og kræfter. Selv efter lektionen skal lærerne samle feedback og øve selvrefleksion for at identificere ting, de kan forbedre til næste gang. Men når en lærer skaber en plan, har de et solidt fundament, som de kan skabe fremtidige lektioner - for deres nuværende klasse og den næste - med kun mindre iterationer, der er nødvendige.

Dokument deres egne fremskridt: Lektionsplaner giver et fuldt og igangværende billede af al den læring, der forekommer i et klasseværelse, samt en hurtig reference af læring, der er sket i fortiden, hvilket gør dem til en perfekt ressource For lærere at dele med administratorer og vejledere, der har brug for en frontlinjevisning af klasseværelset fremskridt. De kan endda hjælpe med at måle lærernes professionelle ydeevne og endda blive porteføljestykker, når de søger undervisning job.

Hold læring konsistent: Når lektionsstrukturen varierer vildt fra dag-til-dag, kan du holde op med at lære en udfordring. En bestemt struktur med faser, der kan bruges på tværs af hver lektion, hjælper med at danne gode vaner rundt om, hvordan klassetid vil blive brugt, mens det signalerer til elever, hvad de kan forvente hver gang de går gennem disse klasselivsdøre. Det gør også lektionsplanlægning lidt enklere, da lærerne ikke behøver at genopfinde hjulet hver gang de skaber en.

Hvad gør en lektionsplan effektiv?

Oprettelse af en effektiv lektionsplan er meget mere end at udfylde en skabelon. Hvis en lektion skal nå alle de nævnte fordele, skal lærerne overveje sin struktur, de mål, de sætter for sig selv og deres klasse, måden de leverer materialet og meget mere.

Tænk på, hvad læring ser ud fra den anden side af klasseværelset. Hvad kan eleverne tænke, føle og stille spørgsmålstegn? Er der point, hvor de sandsynligvis vil blive forvirrede? Er mængden af ​​nyt materiale overvældende? Er lærer interessant og relevant for deres hverdag? At sætte sig i deres elevernes sko hjælper lærere med at gøre hver lektion mere engagerende - og hjælper informationstokken.

Mens materialet og leveringen ændres med hver lektion, bør den bredere strømning - fra recap af tidligere viden til indførelse af nye begreber til forstærkning og konklusion - forblive det samme. Konsistens hjælper eleverne med at vide, hvad man kan forvente og bygge gode klasseværelsesvaner, mens planlægningsprocessen mere effektiv (og mindre tidskrævende) for lærere.

Hvad skal eleverne vide eller være i stand til at gøre i slutningen af ​​hver lektion? At have et mål i tankerne betyder, at lærere har en målestok, som de kan måle elevindlæring, og hjælper lærere med at arbejde bagud for at skabe klasse 'læringsaktiviteter. Men disse mål er nødt til at være smarte dem - hvilket betyder, at de er specifikke, målbare, opnåelige, relevante og tidsbaserede.

Det er ikke nok at stå på forsiden af ​​klasseværelset hver dag og levere et foredrag. Studerende lærer bedst, når de er aktivt engageret i indholdet, hvilket betyder, at lærerne skal planlægge variation i deres lektioner. Uanset om det er en gruppeaktivitet, film, præsentation, quiz, uafhængig læsningsopgave, klasse diskussion, journal entry eller praktisk eksperiment, at holde tingene friske og interaktive tager en lektion fra dårlig til stor.

En lektion bør aldrig være en envejs strøm af information fra lærer til studerende. De bedste lektioner giver plads til en åben diskussion om hver dags læring - før hver lektion kan lærerne endda forberede spørgsmål forud for at sonde student tænkning. Det samme gælder for spørgsmål, som dine elever har, så godt. At sætte tid til side i klassen for at besvare brændstoffer dialog og give lærere en ekstra mulighed for at tjekke for forståelse.

Hvad tænkte eleverne på den sidste læringsaktivitet? Føles de, at de forstår det kernekoncept? Er der et bestemt sted, hvor eleverne synes at gentagne gange sidde fast? Hvad kunne gøres bedre næste gang? Lærere, der bruger deres egen selvrefleksion, student feedback og peer vejledning er bedre i stand til at reagere på deres klasse 'behov i de lektioner at følge.

En god plan mener, hvor meget tid klassen skal bruge på hver læringsaktivitet, og hvordan disse aktiviteter spredes ud. Front-load klassen med for meget information, og eleverne har måske ikke nok tid til at absorbere materialet. Flyt for langsomt gennem planen, og den sidste del af klassen vil blive forhastet. Hvis tempoet er for langsomt, kan eleverne miste opmærksomheden. Det er en balanceringslov, der kræver omhyggelig tanke til at flyde og tempo.

Selv de mest omhyggeligt planlagte lektioner kan gå galt under uforudsete omstændigheder. Måske forstod eleverne ikke et koncept i den tildelte tid, eller en klasse diskussion løb længere end forventet. At have nogle wiggle room indbygget i hver lektion hjælper med at holde tingene på sporet. Prioritering af læringsmål, koncepter, aktiviteter eller færdigheder hjælper også lærere med at finde ud af, hvad de kan springe til i dag og revidere senere, hvis de har brug for at foretage justeringer på flugt.

Navigation

PresiTeArticles. OM er en online artikelforlagswebsted, der hjælper dig med at indsende din viden, så det kan bevares for evigheden. Alle de artikler, du læser på dette websted, er bidraget af brugere som dig, med en enkelt vision for at frigøre viden.

Læring og undervisning på Navitas

Vi bruger cookies
Vi bruger cookies til at sikre, at vi giver dig den bedste oplevelse på vores hjemmeside. Ved at bruge hjemmesiden accepterer du vores brug af cookies.
Tillad cookies.