Effektive og kreative lektionsplaner for lærere af læreregenskaber af en god dårlig lærer

Hvad adskiller en god lærer fra en dårlig lærerevalueringsopgave

Hvad er forskellen mellem en "god" lærer og en "dårlig" lærer, mellem en stor læringserfaring og en boring? Intuitivt kender vi alle forskellen. Dårlige lærere er kedelige og uinspirerede. Deres forelæsninger drone på og om, og før længe er det en kamp bare for at holde sig vågen. Jeg havde en engelsk professor, når den så inspirerede mig, at jeg brugte tid i biblioteket, der udvider min viden om litteraturen, vi diskuterede. At lave en "A" i hans klasse var let. Næste semester, jeg havde en professor, der var så kedelig, at jeg havde problemer med at holde mine øjne åbne i sin klasse. Siden da har jeg forsøgt at efterligne den store lærer.

Effektive lærere er engagerende, ofte underholdende og frygtløse. De vil gøre næsten alt for at holde en studerendes opmærksomhed og finde en måde at køre hjem til et vigtigt princip på. Selv de mest motiverede elever lærer mere, og bevarer mere af, hvad de lærer, når de er underholdt.

Vigtige punkter skal præsenteres i flere former, fordi alle har en unik læringsstil. Det er også underholdende (og tankevækkende) for at forhåndsvise kommende foredrag. For eksempel har vi brug for en borevæske, der har en meget lav viskositet, når den efterlader borekøddyserne, men har en meget høj viskositet, når den kommer tilbage op i hullet for at bringe stiklinger op. Hvordan skaber vi en sådan væske? Hold dig indstillet til morgendagens foredrag!

Læring er en tovejsproces, der forbinder lærere med deltagere og nutiden med fortiden. Deltagerne skal altid føle sig opmuntret til at stille spørgsmål, der forbinder kursusdiskussionen med deres egne tidligere erfaringer på jobbet. Sjældent eksisterer en klasse, hvor to elever har samme baggrund. Spørgsmålene afspejler normalt det.

Længe efter klassen er overstået, fortsætter samtalen. Jeg opfordrer deltagerne til at ringe eller e-mail, når spørgsmål opstår og forsikrer dem om, at de ikke vil blive opkrævet et rådgivningsgebyr. Denne løbende forbindelse hjælper dem med at relatere teorien og teknologien, vi diskuterede til deres arbejde. Det hjælper også med at holde mig i overensstemmelse med de nuværende problemer - så vi lærer fra hinanden.

Leon Robinson havde en 39 års karriere hos Exxon og bidraget i mange teknologiske områder som: mudder rengøringsmidler, eksplosivboring, boredata telemetri, undergrunds rock mekanikere og boring og hydrauliske optimeringsteknikker, tertiær olieinddrivelse , On-site bore workshops, verdensomspændende borevæske seminarer og RIG Site Consultation. I løbet af sine sidste 25 år med Exxon leverede han årlige foredrag på interne boreskoler på forskellige emner.

Siden pensionering fra Exxon produktionsforskning i 1992 har Dr. Robinson været aktivt arbejde med SPI, API, Aade, IADC og rådgivning om borevirksomheder. Han har modtaget 34 US patenter, 23 internationale patenter, 1981 IADC Special Recognition Award, 1986 SPE Boring Engineering Award, flere Exxon Lecturer Awards, 1999 Aade Meritorious Service Award, 2004 Spe Legion of Honor Award, 2006 API Service Award , i 2006 blev indledt i AADE Hall of Fame, i september 2008, en af ​​de første fem anerkendte af SPE som en "borefordrende".

I øjeblikket er han konsulent, formand for IADC Technical Publications Committee, der skriver encyklopædi af boring, formand for en API-opgavegruppe involveret i API RP 13C, medlem af API-opgavegrupper, der tager fat på problemer med borevæsker og Hydraulik, og på Aade Conference Planning Committee. Han blev afladet fra U.. Army i 1946 modtog en B.. og en M.. i fysik fra Clemson University og en ph.. i ingeniørfysik fra N.. State University.

Dr Leon Robinson

Har du nogensinde spekuleret på, hvorfor der altid er nogle lærere, der synes at være 'bedre' end andre? Alle husker at have nogen meget motiverende, patient, dedikeret og lidenskabelig undervisning dem på et tidspunkt.

Heldigvis har Maltalingua masser af lærere med egenskaber sådan. Jeremy Glass blev tildelt med den inspirerende lærerpris på den 8. Elt Malta-konference. Vi brugte dette som en chance for at finde ud af, hvilke kvaliteter han mener, at en fremragende lærer skal have. Desuden ønskede vi at vide, hvad han elsker om Malta, der arbejder i Team of Maltalingua og grundene til, at han mener, at Malta er det perfekte sted at lære engelsk.

At være kort, efter min mening lærer en god lærer, men en fremragende lytter først. Husk det er en tovejsproces. Du kan lære, men er dine elever lære? Den eneste måde er at lytte til feedback, du får fra dine elever, så du kan forbedre, og undervisningen bliver ikke bare gentagne.

ikke blive skræmt af jobbet. Der er ikke noget, der er for svært at undervise. Gå ind med din plan, ved hvad du skal gøre i lektionen og bare undervise det på en fornuftig måde. Meget ofte undervisning er et spørgsmål om sund fornuft. Du behøver ikke at være en Einstein eller Leonardo da Vinci for at lære en god lektion, det er bare et spørgsmål om at bruge din hjerne og holde øje og ører åbne. Du kan ikke være en god lærer uden at være en god lærer også. Hvem lærer du af? Du lærer fra dine elever og forbedrer hver dag.

Hvad jeg finder sværeste, er ikke undervisningen, fordi jeg faktisk nyder det. Hvad jeg finder det svært stopper. Selvom undervisningen er et ganske krævende og udfordrende job i slutningen af ​​dagen, giver det mig stadig så meget tilfredshed og glæde. Desværre vil der komme en dag, hvor det bliver for meget for mig, og jeg vil desværre nødt til at sige nok er nok. Så det er det, jeg vil finde svært her.

Det er et godt spørgsmål, jeg spurgte mig selv, at spørgsmål fra første gang jeg hørte mit navn nævnt på mødet. Jeg er ikke helt sikker på, hvad jeg gør bedre end de andre 29 nominerede fra de andre skoler på øen. Jeg anser mig ikke for at være speciel på en bestemt måde eller nogen anden fra nogen af ​​mine andre kolleger. Så det var en stor ære at modtage denne pris. Jeg er meget taknemmelig for det og også meget taknemmelig for at sætte Maltalingua på Malta Malta, som også er meget tilfredsstillende for mig, fordi det rejser skolens profil, som jeg elsker.

Åh, søgeordet er holdet. Intet, som enhver lærer kan gøre, kan gøres alene i et vakuum. Vi er meget glade for at have en meget kompetent direktør for studier-Michael - som har været her i nogen tid nu og har gjort en stor forskel i skolens løb. Hvad jeg kan sige er, at holdet arbejder for hinanden. Hvert medlem af holdet er mere end villig til at stå ind og støtte det andet medlem. Noget andet, hvad du ikke kan tage for givet overhovedet, er, at meget sjældent har du hører nogen grumbling eller klager. De fleste af kommentarerne er: Lad os få arbejdet gjort, lad os være positive, lad os gøre det, vi kan gøre det sammen, og det bliver gjort. Så det er en meget, meget flot ting at tænke på skolen.

Selvfølgelig, når jeg spørger mine elever, hvorfor de kommer til Malta, siger de fleste på grund af vejret. De siger godt, vi ønsker at kombinere læring engelsk med at have en ferie i solen, og jeg kan sætte pris på det. Det er altid tilfredsstillende at komme til et sted hyggeligt og solrige, hvor du kan forkæle dig i din svømning eller udendørs sysler uden at blive våd hver dag. Altalingua selv som en skole har et meget positivt billede. Studerende vender regelmæssigt tilbage til skolen. Jeg havde en studerende ikke så længe siden, der havde været i Maltalingua på seks tidligere lejligheder - det var hans syvende besøg på Maltalingua. o Det går for at vise, når du har eleverne gentagne gange tilbage til skolen, siger det noget om skolen.

Jeg vil sige, at Malta er historiskrig: med den vidunderlige by Valletta, den smukke position af Mdina, de vidunderlige neolithiske templer spredt omkring øen. Der er ingen tvivl om, at Malta har haft en langvarig og rig arv. Åh, og tænk på vores smukke pastizzi! Ingen steder har jeg fundet pastizzi eller det vidunderlige maltesiske brød, som jeg plejede at hanker for, da jeg var i Saudi-Arabien. En anden undtagelse er, at Malta har en bestemt type sprog. Ikke mange mennesker kender maltesisk sprog er et semitisk sprog. Det er en slags arabisk, men i modsætning til arabisk er det først skrevet i latinske bogstaver og fra venstre mod højre. Heldigvis taler alle på denne ø engelsk, hvilket gør det så attraktivt for virksomheder, rejsende og dem, der ønsker at forbedre deres engelske færdigheder. "

Som du måske har realiseret Jeremy er en lærer med masser af erfaring og viden. Men mest af alt er han et elskeligt menneske, som du altid sætter pris på at tale med. Det er en ære at få ham i vores lærers hold, der påvirker alle sammen med sin entusiasme og lidenskab.

Tak, Jeremy! Tak for hele din forpligtelse, din dedikation og din måde at inspirere folk på. Maltalingua lykønsker dig og er taknemmelig for at have sådan en særlig person i sine rækker.

Postnavigation

Lande over hele verden begår enorme ressourcer til mellem- og grundskolereform og uddannelsesresultater forbedringer. Den amerikanske regering har brugt over en milliard dollars på 'Intet barn efterladt', da programmets udrulning for et årti siden.

Globalt er der brugt en trillion dollars på uddannelsesreformen i de sidste 10 år. Fokuset på en sådan reform har været variabler som student incitament, skole ansvarlighed, charter skoler bevægelse, standardiseret test, mindre klasseværelser, læseplanudvikling, teknologi i klasseværelser osv.

Virkning af en god lærer på uddannelsesresultater

En god lærer har også en stor indflydelse på den økonomiske værdi, der kan opnås af en elev. Ved at fjerne bundkvarteret af dårlige lærere ville der være et 14-percentile hoppe i elevens præstationsscore.

god lærer vs dårlig lærer

Traditionelt blev en god lærer identificeret som en med de rigtige kvalifikationer, uddannelsesmæssige legitimationsoplysninger og nødvendige certificeringer. Denne legitimations-centreret tilgang er baseret på den forudsætning, at lærer effektivitet er direkte korreleret til papirkvalifikationer.

En landemærkeundersøgelse i over 9.400 klasseværelser og 150.000 studerende over tre år viste imidlertid, at der ikke var nogen væsentlig forskel i elevens præstation mellem studerende af certificerede og ikke-certificerede lærere (Gordon et al., 2006) på trods af statistisk Kontrol af basislinjescores, socioøkonomisk kategori, race, etnicitet osv.

Men der blev fundet betydelige elevforskelle forskelle inden for certificerede lærere og også inden for ucertificerede lærere. Faktisk er forskellen mellem en 75. percentilærer og en 50. percentilærer i enhver gruppe lærere (certificeret eller ikke-certificeret) fem gange så stor som forskellen mellem den gennemsnitlige certificerede og ikke-certificerede lærer.

Sådan forudsiges, om en lærer vil være god eller ej

Der er ingen enkel måde at forudsige en lærerens effektivitet på. I henhold til Gates Foundation er en lærerens tidligere års værditilvækst 'en af ​​de stærkeste forudsigere for elevens præstationsgevinster i andre klasser og akademiske år.

Der er også interessante studier af nogle træk, der gør det muligt for lærerne at udstille højere værdi-add i de første to år. Gladwell (2008) angiver, at højtydende lærere har nogle unikke klasseledelsesgrader.

Doug Lemov (føler, at en god lærer har tre stærke træk, der sætter hende / ham bortset fra en gennemsnitlig læreremnet forståelse, undervisningsmetoder (klasseværelsesstyring) og fagkundskaber til undervisning (fagspecifik klasseledelse ).

Således kan en lærer med gennemsnitligt domæne / fagforståelse, men overlegen klasseværelsesstyringsteknikker levere overlegen værdi-tilføj i forhold til en lærer med overlegen domæne forståelse, men gennemsnitlig klasseværelse management teknikker.

En bedre tilgang ville være at have et åbent system, hvor enhver universitetsgrad graduate med en puls til undervisning er tilladt at undervise; Hun / hun bør overholdes og mentored i de første to år, før de bliver tildelt fast ejendom (Gladwell, 2008).

Det nuværende system for tildeling af personer til alle lærere, uanset deres værditilvækst, skal langsomt udfases. Den øverste kvartil af lærere skal belønnes, mens de nederste kvartillærere skal flyttes ud af skoledygtighedssystemet i børns og samfundets interesse.

Læs dette

godt indlæg! Jeg gør faktisk klar til på tværs af disse oplysninger, det er meget nyttigt for denne blog. LSO Great med alle de værdifulde oplysninger, du har fortsat det gode arbejde, du har det godt. Home Tutor i Lucknow | Hjem undervisningstjeneste

Kontaktform

flere gange i min undervisning karriere, jeg har bedt graduate eleverne om at give mig beskrivelser af de værste lærere, de har haft. I de samme år har jeg set ledere, diskuteret lederskab og læste lederbøger for at lære karakteristika for gode og dårlige ledere. Måske ikke overraskende, har jeg set, at nogle af kendetegnene ved dårlige lærere og dårlige ledere er de samme.

Sørg for at tjekke Dr. Lawless 'Daily Blog Posts på WWW. Hucklawless. om. Chuck Lawless tjener i øjeblikket som professor i evangelisme og missioner og dekan for kandidatstudier på det sydøstlige seminarium. Du kan forbinde med Dr. Lawless på både Twitter og Facebook.

Dr. Chuck Lawless er en førende ekspert i åndelig høring, discipelskab og mentorering. Som en tidligere præst forstår han udfordringsministeriet præsenterer og arbejder med kirkens svar for at rådgive og rådgive for kirkeledere. Mere fra Chuck

Udvalgte ressourcer

SlideShare bruger cookies til at forbedre funktionalitet og ydeevne, og for at give dig relevant reklame. Hvis du fortsætter med at gennemse webstedet, accepterer du brugen af ​​cookies på denne hjemmeside. Se vores brugeraftale og privatlivspolitik.

Vi bruger cookies
Vi bruger cookies til at sikre, at vi giver dig den bedste oplevelse på vores hjemmeside. Ved at bruge hjemmesiden accepterer du vores brug af cookies.
Tillad cookies.