Betydningen af ​​at kende dine elever, hvorfor det er vigtigt og hvordan du kan gøre det

Betydningen af ​​at kende dine elever

Det er ikke en hemmelighed, at undervisningsstuderende ikke er så nemme, da det ser ud, da vejledere ikke kun bør kende emner og discipliner perfekt, men også være i stand til at se og forstå elevernes behov og præferencer. Derfor bør hver lærer kende forskellige metoder til, hvordan man laver lektioner produktive og interessante om forskellige elevernes holdninger og tilgange.

Hørende dette i tankerne er vi kommet til en konklusion om at skrive en artikel, der vil være til stor hjælp til studerende af forskellige baggrunde, forskellige lande osv. Denne korte, men et effektivt materiale vil meget hjælpe dem, der nogensinde har oplevet eller stadig oplever vanskeligheder med kommunikation med gruppekammerater. En anden vigtigste prerogativ af samme artikel er at lade begyndelsen og måske endda erfarne lærere, vejledere, erhverv osv. Ved nye metoder til interaktion samt kommunikation med potentielle college eller universitetsstuderende. Frem for alt dette håber vi virkelig, at nogle personlige historier beskrevet nedenfor, ville gavne din egen oplevelse og få dig til at handle på den rigtige måde vedrørende enhver situation i en klasse.

Som for mig har mit college liv ikke altid været perfekt og ideelt. Det er nok endnu en grund, hvorfor jeg har besluttet at nævne 7 store ting, hver lærer skal vide om studerende. Efter min mening er de meget vigtige, da de blev brugt med succes af lærere under min uddannelse. Så her er de:

1. Baggrund - Personligt mener jeg, at det i starten er meget vigtigt at forstå potentielle elevernes baggrunde, hvilket kan og fortæller meget om dem. Fordi nogle af os kommer direkte lige fra kollegier eller universiteter, har dermed ambitioner, resultater, mål og æresbevisninger. Andre kan slet ikke have nogen uddannelse. Tredjedele kan komme fra helt et andet land og endda ikke vide og dermed tale et modersmål. Som en god vej ud af denne situation brugte min lærer særlige spørgeskemaer til at vide om hver af eleverne. Desuden giver de helt sikkert en klar ide om studerende med hensyn til erfaringer, færdigheder, uddannelse, mål osv.

2. Kommunikation - Socialisering er en anden ikke mindre integreret del af uddannelsen. Jeg kan endda sige, at det spiller næsten den vigtigste del, når de opbygger relationer blandt lærere, vejledere, foredragsholdere osv. Og deres elever. Og det er ligegyldigt, hvor en studerende kommer fra, hvad der er hans / hendes køn og baggrund er - hensynsfuld kommunikation er et must.

Jeg tror jeg var temmelig heldig i et kollegium, der havde studeret med folk fra forskellige lande. Mærkeligt nok har vi aldrig haft nogen problemer med at skabe et venligt og positivt miljø. I dag, når vi ved om typiske stereotyper og upassende sprog, er det meget nemt. Bare tænk, hvor misjudging kan påvirke og påvirke dig eller dine gruppekammerater. Det er langt bedre at opmuntre dem og behandle ligeledes. Så stort resultat vil ikke være længe i at komme;

3. Emotions - Alle mennesker er forskellige og reagerer derfor på forskellige situationer efter ikke noget bestemt mønster. Nogle foretrækker at skjule følelser for ikke at virke svage, mens andre alle sprænger med dem. I begge situationer kræves en individuel tilgang. Hver professionel og erfaren tutor bør være i stand til at skelne virkelige følelser og følelser og derved klare dem. Fra personlig erfaring siger jeg ivrigt at være for følelsesmæssig, ikke altid spiller til din fordel. Det er langt bedre at droppe skuespil og vise rigtige ting og hvordan de er. Da jeg gjorde det, har jeg fået venner og så nødvendige på den tidsstøtte;

4. Dårlige vaner - som det var førnævnte, kommer vi alle fra varierede baggrunde og dem, der blev rejst og vokset op på gaden, meget ofte, har dårlige vaner, e. . rygning. Ja, det er ikke det værste at prøve, men stadig er negativt. For at hjælpe gruppekammerater for at slippe af med det, kan venner og lærere forsøge at overtale dem til at læse yderligere materialer, hvor succesfulde studerende beskriver fordele og ulemper, mulige virkninger og selvfølgelig lyst og positivt liv uden disse dårlige vaner;

5. Motivation - Absolut hver eneste person har drømme, og eleverne er ikke en undtagelse. Nogle drømmer at have en højbetalt jobposition, andre til at rejse verden eller købe en lejlighed osv. Ikke desto mindre, uanset drømmen - det kræver automatisk motivation. Uden det vil intet arbejde og enten korte eller langsigtede mål vil ikke blive opnået. Det er vigtigt at være fokuseret, koncentreret, og som er vigtigere, selvmotiveret. At have disse funktioner og følge dem hele tiden, vil helt sikkert føre til positive resultater og en dag snart, vil alle drømme blive en realitet. Jeg har altid drømt om at arbejde på en kugle, hvor jeg ville have mulighed for at skrive til blogs, magasiner mv. Og her skriver jeg denne artikel, der beskriver den personlige oplevelse for at hjælpe eleverne med at klare potentielle vanskeligheder under uddannelsesprocessen . En af mine største ønsker blev sandt, bare fordi jeg en dag besluttede at være selvmotiveret, fokuseret og arbejde hårdt for det;

6. Relationer - gode relationer med eleverne er kernen i at være en vellykket lærer. Fra den ene side skal eleverne indse, at der kun eksisterer en leder i en klasse - en lærer. Fra den anden side bør den samme lærer også være som en "ven", som altid er der for hjælp og hjælp. Derfor er linjen mellem en leder og en ven så tynd. En vejleder bør også være opmærksom på relationer blandt eleverne i en klasse og forsøger at gøre dem venlige, behagelige osv. For alle parter;

7. Læringsstil - det kan lyde latterligt, men min ydmyge mening er, at lærerne har brug for at vide så meget som det er muligt om deres elever, herunder læringsstil, som meget ofte står på personlighed. For at indse, hvad en studerendes læringsstil er, skal en lærer være i stand til at læse ham / hende som en bog. Forstå, når en studerende føles komfortabel med en tilgang eller ulykkelig og hjælp med det samme. Hvis nogen kæmper for at lære ting på grund af en bestemt læringsstil, er det vigtigt at lave korrigter.

De er kun 7 store point lærere bør vide og overveje, når man beskæftiger sig med nye studerende hvert år. Men der findes meget mere, som vi helt sikkert er kendt for fagfolk på denne kugle.

Lad os se på, at i dag er besættelse af en lærer et af de hårdeste verdensomspændende. Det formoder ikke kun at være godt på et bestemt emne eller et par. Det betyder at have hyggelige relationer med en klasse, hvilket motiverer dem til at lære og nå fantastiske resultater. Men vi, eleverne, er så forskellige. Hver af os har karakteristika og adfærdslærere skal klare sig. Ikke desto mindre tror vi virkelig og håber, at vejledere, lærere og professorer i kollegier og universiteter altid gør deres bedste til at skabe en positiv atmosfære, som i sidste ende automatisk fører til vores potentielle gode resultater.

Christine Allen er ung forfatter og blogger. Hun mener, at du kan få alt, hvad du vil have. Du skal bare være sikker på, hvad du virkelig vil have og være tålmodig. Du kan følge hende på Facebook, LinkedIn, Twitter eller Google+.

hvad synes du?

pædagoger er ikke de eneste, der undersøger stilarter. Ifølge en Gallup-undersøgelse er 80 procent af mennesker over hele kloden ikke afhængige af deres naturlige styrker, men fokuserer på deres svagheder. Dette resulterer i en betydelig og negativ indvirkning på både personlig præstation og samfund. Desværre bruger lærerne også deres liv til at forsøge at reparere deres svagheder, mens de forsømmer deres styrker og ofte deres egen læringsstil.

Talenter er naturligt tilbagevendende tankemønstre, følelse eller adfærd. Tænk på en person, du ved, måske selv, hvem er en "naturlig lærer". Mens viden og færdigheder kan erhverves gennem læring og praksis, er talent medfødt.

Ifølge Dr. John Shindler, co-creator of the Paragon Learning Style Inventory, "Vi har brug for at gøre en indsats for at reformere den måde, vi tænker på undervisning, begyndende med en proces med selvrefleksion. Da vi lærer mere om vores egne tendenser, og hvordan de har begrænset os i fortiden, og kommer til at forstå vores elevers behov, især dem, der er forskellige fra os, opdager vi naturligvis flere værktøjer til at imødekomme udfordringerne i undervisningen. "

Tal dit sind

Det canadiske fundament for Amerika (fokus) er ikke længere i drift. Denne hjemmeside dokumenterer Focals aktiviteter og præstationer i hele dets eksistens. Tak for din interesse for arbejdet med fokus.

Lærere er nok de vigtigste agenter i uddannelsesprocessen, fordi de direkte organiserer elevernes læringsoplevelser. Generelt er uddannelsespolitikker imidlertid ikke informeret af et solidt bevis for lærere og på virkningen af ​​deres faglige praksis på elevernes læringserfaring. Det er uden tvivl vigtigt at udvikle den undersøgende dagsorden for at forbedre kvaliteten af ​​uddannelsen i Latinamerika.

På trods af tendensen i den offentlige orden til at repræsentere uddannelse som om det var et mekanisk produktionssystem, hvor input skaber resultater, gør simpel refleksion klart, at uddannelseserfaringen er snarere en proces med sociale interaktioner mellem studerende og lærere i hvilke lærers handlinger har afgørende betydning. Gode ​​lærere kan gøre deres elevernes uddannelsesmæssige oplevelser vellykket, herunder under ugunstige forhold. Gode ​​lærere kan hjælpe deres elever med at erhverve grundlæggende læring selv med dårlig læseplan og begrænsede undervisningsmaterialer, fordi det trods alt er lærernes daglige arbejde, der sætter sit mærke på elevernes oplevelser. Ligeledes kan fremragende læseplaner ledsaget af store lærebøger og veludstyrede klasseværelser være helt ubrugelige, hvis lærerne ikke gør brug af disse ressourcer.

Derfor er lærernes handlinger yderst vigtige, men der er ikke små systematiske beviser for emnet. Indsamling af mere information om lærere og undervisningsbranchen ville være nøglen til at formulere politikker, der tager højde for hovedaktørernes egenskaber og praksis samt fremme en tiltrængt dialog mellem beslutningstagere og lærere. De systematiske observationer af Martin Carnoy og et efterforskningshold offentliggjort i 2007, der analyserede, hvorfor cubanske elever udfører bedre i skolen, end deres latinamerikanske jævnaldrende viste, at lærerens præstationer er en nøglefaktor i at forklare, hvorfor Cuba på trods af dens fattigdom opnår betydelige akademiske resultater. Undersøgelser som denne er dog undtagelser. Generelt udføres observationer meget sjældent i isolerede tilfælde eller er simpelthen ikke gjort overhovedet.

Forståelse af lærerens ydeevne kræver at studere forskellige nøgleaspekter. Først, hvem er de mennesker, der laver undervisningen? Det er vigtigt at kende undervisningsbranchens sociale sammensætning for at identificere personer, der ønsker at blive lærere, forstå deres opfattelse af deres erhverv, bestemme deres forventninger, ønsker og frustrationer og fremhæve de materielle og symbolske ressourcer, der kan motivere dem i deres arbejde . Trossy ankommer lærerne med denne bagage, når de starter i klasseværelset.

For det andet, hvad gør dem lærere? Det er nødvendigt at vide, hvem der kan, og som ikke kan undervise, at kende grænserne og mulighederne for deres faglige færdigheder til at bestemme, hvilke aspekter der kan overlades til deres specialiserede viden og på hvilke områder det er nødvendigt at levere forstærkningsmekanismer eller, når det er nødvendigt, til Søg en måde at erstatte dem, så eleverne kan regne med den uddannelsesmæssige service, som de har ret til.

For det tredje, hvad er den institutionelle ramme, hvor lærere udfører? Det er vigtigt at forstå stoffet af sociale relationer, der tyder på lærere, hvad der er legitimt og hvad der ikke er (e.. Hvordan de opfatter korruption, hvilke "ønskelige" servicesteder er), hvilke ambitioner er mere realistiske end andre (e... Den uafhængige beskæftigelsesstabilitet i undervisningen), for hvilke ting de skal være ansvarlige (e.. for antallet af lærebøger, de modtager og derefter returnere i slutningen af ​​året i god stand eller for deres elevernes læring) og på hvilken institutionelle ressourcer, de kan stole på deres arbejde eller til andre formål.

Imidlertid er oplysninger om disse aspekter meget begrænset og usystematisk. Af denne grund er videnvurderingsøvelser eller egnethedsprøvninger, der mangler en bestemt forbindelse med alvorlige refleksions- og bredere politikker, ikke meget brug for at lære.

Politiske diskurser på undervisningsbranchen, der understreger et offer eller offerisatorkarakterisering, begge indeholder en vis sandhed, men de undlader at skabe alvorlig forståelse af undervisningsdynamikken og hvordan det styrker eller svækker uddannelseserfaringen.

Cesar Guadalupe har en ph.d. i uddannelse fra University of Sussex, England. Han er en Senior Program Specialist på UNESCO Institute of Statistics. Udtalelserne i denne artikel er forfatterens alene og afspejler ikke UNESCOs UNESCO.

Relaterede artikler

Som lærer, forsøger jeg mit bedste at vokse og lære. Jeg læste bøger om forskellige uddannelsesområder, jeg går i skole og distrikt faglige udvikling, og forsøger at samarbejde med mine kolleger for at dyrke min praksis. Jeg har dog en tilståelse at gøre. Jeg lærer ikke næsten lige så meget om undervisning og læring, end jeg gør fra de unge, der sidder i skrivebordet i mit klasseværelse. De studerende, jeg har i år, har især været store lærere, og jeg lærer noget nyt hver dag.

Den anden dag spurgte jeg dem: "Hvad tror du, at lærerne skal vide? Hvilke råd tror du, at jeg kunne give andre lærere om, hvordan man kan forbedre? " Det var en interessant diskussion, og jeg kan skrive om nogle af disse ting en anden gang, men til sidst sluttede vi op og flyttede videre med vores dag. Når skolen sluttede, en af ​​pigerne i min klasse, nærmede mig, når alle havde forladt og sagde: "Du ved, hr. Schultz, jeg har tænkt på, hvad du spurgte os tidligere. Jeg tror, ​​at det vigtigste lærere skal vide, er, hvor vigtigt det er at lære deres elever at kende. "

Vi bruger cookies
Vi bruger cookies til at sikre, at vi giver dig den bedste oplevelse på vores hjemmeside. Ved at bruge hjemmesiden accepterer du vores brug af cookies.
Tillad cookies.