Mine komplimenter til dig NCTE

Håndtering af dit klasseværelse med klasse komplimenter

"Komplimenter og bekræftelse kan gå langt!" Dette er hvilken special ed lærer, Chris Ulmer har bevist verden. Hver dag i tre år startede han sin klasse med ord af bekræftelse for hver af sine elever.

I det første år skabte han et tema for hver dag i ugen som "Monday Funday" eller "Toast tirsdag." Indtil en dag skete der noget ekstraordinært. Chris Ulmers studerende er begyndt at føle sig lykkeligere og motiveret. Derfor fik de tillid og selvværd. Ord af komplimenter overflod i klassen, der påvirker deres adfærd, der fremmer venlighed.

Chris's advocacy slutter ikke i de fire hjørner af hans klasseværelse. Han begyndte at skabe blogs og vlogs for at fortælle forskellige slags historier. Han sagde: "Jeg vidste, at jeg var nødt til at gøre noget. Jeg kaldte mine elevernes forældre og foreslog ideen om at starte en klasseblog, der åbenlyst diskuterede hver diagnose med adgang til børnene. Jeg var fuldt ud klar over, at dette var uhørt og kunne forårsage komplikationer for min karriere. Jeg var ligeglad. Disse børn fortjener at blive hørt, elsket og værdsat. Verden skal forstå, at børnene på mange måder har det rigtigt. Vi skal lære af dem. "

Som af denne skrivning Chris's Facebook-side, "Special Books by Special Kids", har 2.538, 969, Følgende. Hvert indlæg sender information om forskellige former for handicap, og hvert interview er en historie om inspiration, kærlighed og udholdenhed.

Vi er ikke tilknyttet nogen af ​​de bloggere eller organisationer, der er nævnt i denne artikel. Vi ønsker at dele denne historie med dig for at sende en dosis inspiration og en brøkdel af motivation. Vi vil have dig til at vide, at bare som Chris, gjorde du verden et bedre sted at bo!

Efterlad en kommentarCancel Svar

Sidste semester, min kandidat engelske uddannelsesstuderende gjorde mig en smuk taknemmelighed bog, som de præsenterede for mig på vores sidste dag i klassen. I det omfattede de citater, minder og bogstaver, de hver skrev til mig om vores tid sammen. Som programkoordinator for vores engelske uddannelsesuddannelser har jeg haft held og lykke med disse multitalstændige studerende i en række kapaciteter - som deres rådgiver, konferencekoordinator og måske mest givende for alle, deres professor for tre af kurserne i deres kandidatprogram.

Ved læsning gennem denne utrolige keepsake af vores tid sammen pausede jeg på flere følelser, at mine elever delte, ofte stoppede for at tørre en tåre eller reflektere over en hukommelse, deres ord provokerede. Jeg husker et sådant eksempel, fordi det fanger godt, hvordan jeg føler mig i denne uge kaldet "lærer påskønnelse uge." En studerende havde skrevet i sit brev til mig: "Når som helst nogen komplimenterer mig på min undervisning, vil jeg tænke på, at de virkelig bør komplimentere dig" (Cacchioli).

Denne linje fik mig til at stoppe et øjeblik af to grunde: Først fordi det var sådan en smuk stemning, og for det andet, fordi det virkelig var sådan en dybtegnelse med mange konsekvenser for mig. Det fik mig til at tænke på, hvem i mit liv, mine elever rent faktisk er komplimenteret, når de komplimenterer min undervisning. For min undervisning tilhører komplimenterne mine forældre, min søster, min professor og rådgiver under min engelske uddannelsesmesterprogram (Dr. Laraine Wallowitz), mine mentorer, mine tidligere lærere og professorer og mine elever. Min undervisningsstil er en kombination og variation på alt, hvad disse utrolige lærere har vist mig gennem årene i min acculturation som lærer.

Givet pladsrestriktioner for dette stykke, vil jeg kun tale om tre af disse indflydelsesområder i dag, idet jeg anerkender helhjertet, at der har været mange utrolige lærere, for hvem jeg er taknemmelig for i min udvikling som en lærer for social retfærdighed .

For det første er mine forældre uden tvivl to af de største lærere, jeg nogensinde har haft, og jeg krediterer dem for at sætte fundamentet, der er nødvendige for mig at udvikle min undervisningsidentitet tidligt i mit liv. Ikke alene var begge mine forældre lærere i deres karrieremuligheder, men de var også lærere i deres forældrestil. I begge roller var deres undervisningsstil altid student-centreret. Da min mor var en læsefærdighedsspecialist, havde jeg mulighed for at besøge sin skole og se hende undervise hendes læsningsstuderende strategier for afkodning og forståelse. Jeg så hende gøre at lære sjov for hendes elever, og jeg så, at hendes elever engagerer sig i meningsfulde aktiviteter, der inspirerede dem til at læse uafhængigt med stolthed og undre sig.

Da jeg blev født, havde min far allerede skiftet fra sin rolle som historielærer til at være en finansiel rådgiver og derefter avanceret i sit felt progressivt til en filialchef, regional direktør, senior vicepræsident, og i sidste fase af sin karriere, en corporate træner. I alle disse roller var min far også en lærer, der satte behovene og målene for de mennesker, han arbejdede med i centrum for alle hans træningseminarer. I årenes løb har jeg haft det privilegium at se min far lære og træner i flere kapaciteter, og jeg nød at høre dem, der arbejdede for ham, og med ham andeler, at min far forblev altid en lærer, som blev udtrykt med toner af taknemmelighed og beundring. Han var lærer i hans felt.

Som en datter af forældre med generøse, omsorgsfulde dispositioner, lærte jeg meget om den slags lærer og mentor, som jeg ønskede at være i min karriere. Jeg vidste, at jeg ville være den samme type lærer, mine forældre var til deres elever og til min søster og mig. Jeg ønskede at være en lærer, der lyttede, som virkelig brydde sig om hendes elever først, som ønskede at bane stier, som eleverne kunne vælge at gå på egen hånd eller med støtte, som kunne skabe mellemrum for studentestemmer, der skulle høres frem for alt støj fra De standarder og politikker, der kunne overskygges vigtige udtryk for at være, som lærte med det formål at lære af og med hendes elever. Mine forældre spurgte altid min søster og mig spørgsmål om vores processer, mens vi lærte, og de engageret i disse processer med os - vores vej - medmindre vi bad om retning eller støtte.

For det andet, i min kandidatuddannelse på min måde at blive en gymnasielærer, havde jeg en professor og rådgiver, der også viste mig, hvilken type lærer jeg ønskede at være i denne verden-DR. Laraine Wallowitz. Hun gav med sin tid forstået i hendes følelser, kritisk i sin diskurs og inspirerede i hendes forventninger til os. Hun satte baren højt for at vise hendes tro på vores evner, men hun lovede altid og gav støtte undervejs. Jeg indså i dette program, i denne professors kurser, den type lærer og professor, jeg ønskede at være med social retfærdighed og kritisk læsefærdighed ved min kerne.

Endelig, fra de mange fantastiske lærere i min verden, har jeg lært betydningen af ​​livslang læring, og det er derfor, jeg ved også, at nogle af de største lærere i mit liv er dem, der er indskrevet i mine kurser og engagerer sig i kritiske samtaler med mig i klasseværelset. Nogle af mine største lærere er uden tvivl mine elever (fortid og nutid). Hvert semester har jeg det privilegium at arbejde med i gennemsnit 50-60 studerende. Normalt er omkring halvdelen af ​​disse studerende bachelorkompositionsstuderende (for det meste ikke-engelske majors), og den anden halvdel er kandidatstuderende i vores engelske uddannelsesmasteruddannelser, for hvilke jeg underviser flere kurser og også koordinere programmet. Ved udgangen af ​​hvert semester er jeg meget taknemmelig for, hvor meget jeg virkelig har lært af mine elever.

Når vi bliver lærere, lærer vi diskursen af ​​livslang læring. Vi ved, at når vi vælger denne karriere, vælger vi at indgå et erhverv, hvor vi vil fortsætte med at opbygge vores videnbase som lærere af engelsksprog, engelsk uddannelse og / eller sammensætning, og vi ved, at vi vil fortsætte med at revidere Vores undervisningspraksis baseret på de unikke talentfulde studerende sidder foran os. Vi vælger dette erhverv, ikke kun fordi vi elsker at være lærere, men også (og måske for det meste), fordi vi elsker at være studerende også.

Dette kan, da vi forbereder sig på at præsentere eksamensbeviser og æresbevisninger til en anden gruppe af eksamen af ​​mesterens undervisningsstuderende på engelsk uddannelse, er jeg meget stolt af, at alle vores elever har opnået, for alle de har lært mine kolleger og Mig, og for alle de vil undervise og lære af deres egne studerende i deres engelsksprogede klasseværelser. Undervisningen er en smuk proces, fordi det virkelig er en gensidig samspilning af undervisning og læring, hvilket giver og modtager, mentoring og mentored på tværs af flere niveauer.

I løbet af de 25 år, som jeg tilbragte i skole som studerende, i den traditionelle betydning af ordet "studerende", da jeg var indskrevet i en andens klasse på deres roster, nød jeg så mange øjeblikke af min skolegangsundervisning, men de lærere, jeg husker mest, dem, der efterlod en indflydelse på min udvikling som lærer og som elever, er dem, der lærte sammen med mig, som spurgte mig spørgsmål om mine processer og tog sig tid til at forstå Verden fra mit perspektiv. Selvom de ikke var enige med mig, udforskede de stadig disse ideer med mig, fordi de troede på, at min læringsrejse var det værd.

At vide, at som en studerende gjorde hele forskellen i den måde, jeg valgte at gå i verden som studerende og nu som lærer også. Som en livslang kæreste af læring er jeg taknemmelig for mine lærere, der fik mig til at føle, at min læringsrejse var værd, deres tid, og jeg er taknemmelig for mine elever, der har delt deres læringsrejser med mig i løbet af de sidste ti år. I taknemmelighedsånden for lærerens appreciering uge og måned ønsker jeg at takke og anerkende mine elever for også at være blandt mine største lærere.

Som en anden klasse af inspirerende studerende kandidater denne maj, mit håb for denne 2016 eksamen klasse (og for alle de tidligere kandidater og fremtidige kandidater jeg har haft mulighed for at arbejde med og kender) er, at de altid ved, at de har en elev, der går ved siden af ​​dem i denne verden. De er lærere, jeg fortsætter med at lære af; De er lærere, der fortsætter med at inspirere mig; Og de er mennesker i mit liv, der giver mig håb for morgendagen. Som min studerende Kristin skrev til mig, så også jeg udvider denne følelse til dig, mine elever, "når som helst nogen komplimenterer mig på min undervisning, vil jeg tænke på, at de virkelig burde være med at komplimentere dig." Tak fordi du tog mig på disse læringsrejser med dig, at du har så lidenskabeligt dedikeret jer til.

Nicole Sieben, EDD, er en assisterende professor i sekundær engelsk uddannelse på Suny College på Old Westbury, hvor hun i øjeblikket er programkoordinator for kandidatuddannelserne på engelsk uddannelse og underviser kandidat- og bachelorkurser i uddannelse og underviser sammensætning. Hun stoler NCTE's køn og seksualitetslige alliance (GSEA) tjener på Nktes Nominerende Udvalg, og er en tidligere modtager af Edwin M. Hopkins Award for sin marts 2009 Engelsk Tidsskriftartikel "'Se hvad du underviser': En førsteårslærer Nægter at spille det sikkert. " Hun er også forfatter til "Hvorfor er du en lærer?" Og andre spørgsmål, mine elever turde bede om at spørge "(Englands Journal, november 2013) og" Samarbejde Fosters Hope "(Engelsk Leadership Quarterly, april 2015).

Seneste indlæg

At fortælle eleverne, hvad de laver rigtigt er et af de mest kraftfulde værktøjer, vi har for at hjælpe dem med at størkne og bygge på deres positive adfærd og færdigheder - og lærere er ikke de eneste, der kan levere denne type af støtte. Studerende kan også opmuntre hinanden gennem den effektive anvendelse af at give komplimenter. Ligesom alle færdigheder skal der gives komplimenter og praktiseres. Det kan hjælpe med at starte diskussionen med en historie eller en bog, hvor en karakter komplimenterer en anden. Og lærere kan bruge processen med interaktiv modellering til at vise, hvad det ser ud og lyder som at give et kompliment.

Det er også vigtigt at lære eleverne at acceptere et kompliment. Nogle studerende, især da de bliver ældre, kan kæmpe med akavet eller forlegenhed, når de får et kompliment, men det betyder ikke, at de ikke sætter pris på eller har brug for dem! Trinene nedenfor kan give alle en ramme for, hvordan man accepterer et kompliment graciøst.

Når eleverne kender de grundlæggende trin for at give og modtage komplimenter, er det tid til at øve sig. En måde at gøre dette på er gennem en kompliment cirkelstuderende forbereder sig på hele dagen. Her er en ide for, hvordan man gør det.

For grundskoleelever, tillad nok tid på lukkekredsen (en fuld 10 minutter er en god ide), så alle har tid til at give og acceptere deres komplimenter uden at føle sig forhastet. For mellemskolestuderende kan det være en inspirerende ende på ugen for at gøre en kompliment cirkel på et fredags responsivt rådgivende møde. På samme måde, gør en kompliment cirkel første ting på en mandag morgen en glattere, mere positiv overgang tilbage til skolens rutine.

Mens du måske ikke hører, at alle kompliment studerende giver hinanden, kan du reagere, når du hører en, så du forstærker færdigheden over tid. Og husk, komplimenter er også gode til lærere! Demonstrere, hvordan man accepterer et kompliment graciøst, når en studerende giver dig en.

Når eleverne bygger evnen til at give komplimenter, kan de bruge sprog til at identificere og bekræfte positive sociale og akademiske adfærd, ligesom lærere gør med forstærkende sprog. Dette hjælper eleverne med at spille en aktiv rolle i at opbygge et stærkt og støttende klasseværelse samfund.

Svar til "Hjælpende studerende med at give effektive komplimenter"

Dette var så utroligt nyttigt! Når jeg vil have eleverne til at komplimentere hinanden, finder jeg ofte, at de sidder fast i, "Jeg kan godt lide dine sko, jeg kan godt lide din skjorte," Web. De enkle trin, der blev skitseret, var hjælpsomme og kan tilpasses til elever i alle aldre (jeg lærer børnehave, og jeg kunne tilpasse det nemt!). Jeg nød også højdepunktet på øjenkontakt, da dette er en afgørende færdighed for eleverne at lære tidligt. Tak for hjælpen!

Vi bruger cookies
Vi bruger cookies til at sikre, at vi giver dig den bedste oplevelse på vores hjemmeside. Ved at bruge hjemmesiden accepterer du vores brug af cookies.
Tillad cookies.