Når du tror, ​​at din barn lærer er en dårlig pasform wsj

Der er en ting værre end at betale dårlige lærere ikke at arbejde

Hver forælder til et optimalt barn ved, at når dit barn har et ry for at være en troublemaker i skolen, er det meget svært at fortryde den mærke. Det skyldes, at dit barn bliver etiketten. Når læreren ser på ham, ser hun ofte bare en troublemaker.

Vi ved alle, at lærere og andre voksne (herunder os) tildeler etiketter til børn hele tiden. Og vi ved, at det gør det ikke, hjælper ikke problemet. Etiketter er uretfærdige, subjektive og holder fast i et barn, selvom barnet klarer sig til at ændre sig til det bedre.

Ikke desto mindre, skolelærere, som alle os, label børn. Og det vil ikke ændre sig. Gør ikke en fejl, lærerne snakker og er godt klar over, hvem de troublemere er, før de kommer til deres klasse i begyndelsen af ​​året. Det er trods alt en del af deres job at forudse og planlægge de adfærdsmæssige problemer, de vil beskæftige sig med i deres klasseværelse.

Vær ærlig over for dig selv om dit barns adfærd

En del af det, du skal gøre som forælder, skelner mellem etiketten og dit barns stil af funktion i skolen. Med andre ord, hvis dit barn er blevet kaldt en troublemaker, spørg dig selv, hvad præcis det betyder. Hvordan laver han problemer? Taler han ud af tur i klassen? Er han let distraheret og generende for eleverne, der sidder ved siden af ​​ham? Eller er han respektløs, truende eller misbrug?

Forsvar ikke dit barn, når han er i den forkerte

Forstå at forsvare dit barn, når han har opført sig uhensigtsmæssigt, vil ikke hjælpe ham med at udvikle passende adfærdsmæssige færdigheder. Så hvis dit barn er kendt som en skole troublemaker og er forstyrrende og uhøflig i klassen, skal du anerkende det.

Glem ikke for mange forældre til børn med adfærdsproblemer, det er lettere at kæmpe med skolen, end det er at ændre deres barns adfærd. Og når du kæmper med skolen, lader du dit barn ud af krogen i stedet for at have ham til nødvendige ændringer.

Det nye skoleår: Start af på højre fod

I begyndelsen af ​​ethvert skoleår skal du træne dit barn om vigtigheden af ​​første indtryk. Lad ham vide, hvor vigtigt de første par uger i skolen er i form af at komme sammen i klassen og så godt i lærerens øjne. Fortæl ham, at præsentationen af ​​sig selv som respektfuld og ansvarlig vil gøre en stor forskel for ham. Du kan sige til dit barn:

"Husk, hvordan vi talte om, hvad du ville gøre anderledes i skolen i år for at komme bedre? Nå, en af ​​de ting, vi nævnte, var, at du skulle være høflig for dine lærere og ikke tale tilbage. Når du har lyst til at tale tilbage eller være uhøfligt, hvad kunne du gøre anderledes? "

Hvis forældre har et problem med en lærer eller skolen, bør de aldrig diskutere det foran deres barn. Gør ingen knogler om det, hvis du underminerer læreren åbent hjemme, bliver det næsten umuligt at få dit barn til at opføre sig hensigtsmæssigt med den lærer.

Jeg forstår, at forældre ikke altid vil være enige med deres barns lærer. I visse tilfælde troede jeg, at min søns lærere havde nogle regler, der ikke gav mening. Min kone og jeg talte om det og diskuterede det med læreren, men min søn vidste det aldrig. Det var fordi vi ønskede at opretholde skolens billede som en enhed, der skal respekteres - og en, hvor vores søn vidste, at han skulle opføre sig respektfuldt.

Lær dit barn, at livet ikke altid er retfærdigt

Forsøg ikke at eliminere alt, hvad dit barn ikke kan lide i livet. I stedet hjælper ham med at styre ting, selv når livet ikke er retfærdigt. Når alt kommer til alt, vil der være uretfærdighed i skolen og livet, og forældre bør forklare det til deres børn. Jeg synes, det er godt at sige til dit barn:

Nogle ting i livet er ikke retfærdige, og en del af voksen er at lære at håndtere denne kendsgerning. Der er ikke noget som en skole, hvor alt er retfærdigt, og der er ikke noget som en arbejdsplads, hvor alt er retfærdigt.

Lær dit barn, at skolen er som et job

"Du skal lære at komme sammen. Der vil være gode mennesker og dårlige mennesker. Der vil være gode tider og dårlige tider. Der vil være folk, der ikke kan lide dig og folk, du ikke kan lide. "

En lærer job er at være respekt for deres elever og for at hjælpe dem med at lære. Det er ikke deres job at humor børn, når de er i dårlig humør, eller når de handler ud. Ingen arbejdsplads gør det. Så når dit barn klager over hans lærer, vil jeg sige:

"Uanset om du arbejder på en tankstation eller et advokatfirma, vil din chef og medarbejdere ikke sætte op med den slags adfærd. Du skal lære at komme sammen. Det er en del af at blive voksen. "

Vi ved alle, at nogle af de vigtigste kriterier for succes på et job er: "Hvor godt styrer denne person modgang? Hvor godt kommer han sammen med folk, han ikke kan lide? Hvordan håndterer han vejledere, der er smerter i nakken? "

Kontakt

Hvad skal en by gøre med fattige lærere, der takket være EU-reglerne, ikke kan fyret? I årevis har New York lade dem dvæle på sin fraværende lærerreservat, hvor de betales uden at have et permanent sted i nogen skole. Men nu tager byen den modsatte tilgang: Sæt dem tilbage i klasseværelserne.

ATR er et eksempel på, hvad der sker, når reformen løber op mod ufleksible arbejdsregler. I 2005 afsluttede Maj Michael Bloomberg praksis med at udfylde undervisningslots i New Yorks offentlige skoler af anciennitet. I stedet gav han hovedpersoner øget magt til at ansætte de lærere, de troede bedst. Komplikationen var EU-kontrakten. Laid-off lærere kunne enten se efter en position andetsteds eller deltage i ATR, hvor de modtager fuld løn og fordele, da de bevæger sig på tværs af skolerne, der gør kortsigtet arbejde, ofte som erstatninger.

ATR adskiller sig fra de berygtede "gummirum," eller omplaceringscentre, hvor suspenderede lærere, der er anklaget for misbrug, engang har afvist bedømmelse af deres tilfælde. Lærerne er ikke placeret på ATR, fordi de står over for afskedigelse. De kan bare ikke (eller vil ikke) overtale en rektor til at ansætte dem. Nogle har modtaget ineffektive undervisningsvurderinger. Andre har optegnelser over disciplinære problemer som fravær eller sover på jobbet.

Da Bloomberg-administrationen lukkede byens værste skoler, voksede ATR-poolen. På skolens første dag i 2013 omfattede det 1.957 lærere. Da Bill De Blasio blev borgmester i 2014, har hans administration tilbudt ATR-lærere-buyouts og givne principper et incitament til at ansætte dem ved at have byen dækker en del af deres løn i de første to til tre år. Ved udgangen af ​​2016-17 skoleåret var der 822 lærere tilbage i poolen; Det år betaler ATR-lærere koster byen omkring 150 millioner dollars.

Så sidste sommer meddelte byen, at det blot ville placere nogle 400 ATR-lærere i klasseværelser uden at give hovedpersoner nogen mening. Fra begyndelsen af ​​december var der kun foretaget 41 placeringer. Alligevel har administrationen vist sin vilje til at reducere ATR med tvungen lærerplaceringer, hvilket betyder, at mere vil uden tvivl komme som ledige stillinger.

Hverken Union-Friendly de Blasio-administrationen eller den antagonistiske Bloomberg-administration har været i stand til at finde en aftale om indførelse af grænser for, hvor længe lærere kan forblive på ATR. Den Forenede Føderation af lærere modsætter sig enhver deadline, selv om lærere, der ikke har fundet en hovedstol, der er villig til at ansætte dem efter fem år. I dag er det tilfældet for en fjerdedel af ATR-lærere.

I stedet for at indrømme nederlag, har De Blasio Administration været med Unionen for at dreje placeringerne som en bedre måde at allokere ressourcer på. Argumentet er, at på vanskelige skoler med høj omsætning, permanent at ansætte en lærer fra ATR, er bedre end at stole på erstatninger. "Det, vi forsøger at gøre, er at give et mere stabilt uddannelsesmiljø til eleverne," Unionens præsident, Michael Mulgrew, sagde sidste år.

De sværeste-til-personaleskoler er ofte dem, der tjener lavindkomst og stærkt minoritetspopulationer. Som forventet har et uforholdsmæssigt stort antal af ATR-placeringerne været på sådanne skoler. Byen siger, at den holder de lærere ansvarlige. ATR-lærere har et år til at vise deres effektivitet, hvorefter byen siger, at den vil fjerne de lave kunstnere, og i nogle tilfælde følger den nødvendige proces for at skyde dem. Men det faktum, at det er næsten umuligt at gøre det, er grunden til, at ATR eksisterer i første omgang.

Og her er hvor den politiske beregning bliver tydelig: Nogle kæmperskoler vil ikke få nogen ATR-lærere, der er tvunget på dem. I 2014 udpegede byen 94 af de værste skoler som fornyelsesskoler, der udpeger dem for ekstra penge og opmærksomhed. Pointen var at demonstrere, at det nuværende system kunne forbedre sig. Nu er disse fornyelsesskoler blevet gjort fritaget for at tage ATR-lærere. De Blasio administration er med andre ord helt villig til at sætte fattige lærere i ugunstigt stillede skoler, bare ikke dem, hvor borgmesteren har en politisk interesse.

ATR Debacle er den nyeste illustration af, hvor svært det er at skabe varig forandring i byens offentlige skolesystemer. Ikke underligt, at så mange forældre i kæmpende distrikter forsøger at få deres børn optaget til charterskoler. Distribution uden for kollektive forhandlinger, chartre behøver ikke at ansætte lærere baseret på anciennitet eller betale dårlige ikke at undervise.

En undersøgelse sidste år fra Center for Research om Education Resultater fandt, at New York Citys charterstuderende gjorde gevinster svarende til yderligere 23 dages læring i læsning og 63 dage i matematik, sammenlignet med deres jævnaldrende i traditionelle offentlige skoler. Forskerne har fundet tilsvarende resultater for chartre i andre byer. Da New York sætter ATR-lærere tilbage til arbejde, er det tydeligere end nogensinde, at det bedste håb om forandring i byens offentlige skoler ikke skal reformere det nuværende system, men for at omgå det.

Marcus Winters er en senior stipendiat på Manhattan Institute og en lektor på Boston University. Følg ham på twitter her. Dette stykke blev tilpasset fra vinteren 2018-udgaven af ​​City Journal.

Er du interesseret i at støtte Manhattan Institute's offentlige interesseforskning og journalistik? Som en 501 (c) (3) nonprofit, er donationer til støtte for MI og dets forskningsarbejde fuldt ud fradragsberettiget som angivet ved lov (EIN # 13-2912529).

Forældre skal beslutte, om man skal bo på sidelinjen eller intervenere, med begge muligheder, der bærer en vis risiko

Læsning af følelsesmæssige signaler fra under-10 sæt er ikke let. Er den mavesmerter, der generer dit barn forårsaget af den nye lærer? Er klasseværelset angst Årsagen til, at hun er ked af det, spændt eller hopper ud af væggene?

Ingen ønsker at være den helikopterforældre, der swopper ind og redder en ungdom fra nogen modgang. Men ingen forælder ønsker at stå ved, mens et barn lider skade på grund af en dårlig lærer, enten. Den bedste vej til forældre kræver tålmodighed, og de kommunikationsfærdigheder, der er nødvendige for at finde ud af, hvad der rent faktisk sker i klasseværelset og arbejder med læreren for at løse problemer.

Ridning ud om et år med en stressende lærer kan nogle gange hjælpe et barn, lære at håndtere udfordringer. Carol Lloyd var bekymret, da hendes datter, Tallulah, blev tildelt en grundskolelærer for flere år siden med et ry for råben og ydmygende studerende. Hun besluttede ikke at gribe ind. "Du vil have dine børn til at være modstandsdygtige og gode problem-solvers, og for at vide, at de kan overleve i vanskelige situationer, siger Ms. Lloyd.

Hun opfordrede tallulah til at forsøge at komme sammen med læreren og gøre det bedste arbejde, hun kunne, og hun overlevede året uheldig. Nogle klassekammerater var ikke så heldige. Man udviklede en matematik fobi og havde brug for vejledninghjælp, efter at læreren kritiserede hende hårdt for at lave fejl, siger Ms. Lloyd, redaktionsdirektør for Greatschools i Oakland, Calif., En nonprofit udbyder af skolevurderinger og andre ressourcer til forældre.

Klinisk psykolog Eileen Kennedy-Moore rådede en forælder, hvis søn blev skældt meget af en ny lærer, selv om han ikke havde haft problemer før. Moderen bad om et møde, men det var en katastrofe. I barnets tilstedeværelse siger hun, at læreren rantede på og om, hvad en frygtelig person, han var og holdt, selv efter at han briste i tårer og forlod moderen unnerved. Hun tog problemet til rektor, der flyttede sin søn til en anden klasse.

I de fleste tilfælde rådgiver Dr. Kennedy-Moore mod rushing for at ændre et barns klasseværelse. "Vær meget forsigtig med at fjerne et barn fra en situation, fordi meddelelsen du giver et barn, er det for svært for dig at håndtere. Du kan ikke klare det, "siger Dr. Kennedy-Moore. "I livet skal vi nødt til at håndtere alle former for mennesker, og børn skal vide det."

Principper investerer meget tid bag kulisserne, der matcher elever med lærere og forsøger at skabe afbalancerede klasser, siger Nora Carr, en Greensboro, N.., Skoleadministrator. Mange skoler står over for en lærermangel, hvilket giver administratorer mindre fleksibilitet i løsning af bemandingsproblemer.

Lærers omdømme kan være vildledende. Amy Behrens fortæller om en lærer rygter om at være både den bedste og værste lærer nogensinde. "Han arbejder godt sammen med børn, der kan håndtere hans brusque og intensivt arbejde. Men for børn, der bliver såret af en brusque måde og en lille sarkasme, virker han ikke så godt, "siger Ms Behrens, en Newton, Mass., Moders træner og undervisning.

og første indtryk er ikke altid nøjagtige. Da Ryan Darcy først mødte en af ​​hans søns tidligere lærere, syntes hun meget tilbagelænet. Han var ikke sikker på, at hun ville være en god pasform til sin søn, som er energisk og ivrig efter at lære. Han indså snart, at hun var stor med eleverne, men hans søn trivedes i sin klasse, siger Mr. Darcy of Coventry, Conn.

Vi bruger cookies
Vi bruger cookies til at sikre, at vi giver dig den bedste oplevelse på vores hjemmeside. Ved at bruge hjemmesiden accepterer du vores brug af cookies.
Tillad cookies.